小学三年级英语期中试卷质量分析（2015—2016学年下学期）

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一、本次考试试卷特点

试卷分为听力部分和笔试部分。听力部分占50分，笔试占50分。主要考察单词和课文中的重点句型，比如听单词排序，从选项中听出你所听到得单词，以及简单的句子。笔试部分重点考察单词和情景交际用语，交际用语考察的句子非常切合生活实际，以情境交际，对话匹配和短文选答语的形式出现。

二、学生答题情况

试卷题目较为容易，出现两级分化较为严重，高分为100分与低分只有40多分，90分以上人占三分之二，不及格也有二人到六人不等。听力中听音排序分值较大，失分较多。其余的题目答题情况较好。在笔试部分失分较多的是选择题第4,8,9,10.对话匹配题和选择句子完成对话的最后一题，其余题目答题情况较好。

三、考试情况分析

    1. 整体情况：三年级七个班级参加检测，年级平均成绩为92.84分，本次测试虽然题形较多，某些题有一定难度，但所考察的知识点都在课文当中。在参加检测的学生中,有50名左右学生得到满分，有二分之一学生成绩在90-99分数段，有10多名学生成绩在60分以下，总体情况较好。

    从卷面上来看，学生对听力第二、第五、和笔试第七、第九等项目失分率较高，掌握较薄弱，说明教师平时对基础知识把握没有落实到全体，第八和第六两类题正确率较，教师平时对这方面的题目比较侧重。　

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2. 各班数据分析







    取得的成绩、存在的问题。从本次测试情况来看，教师对单词的教学比较重视，而且能重视单词和句子的认读，教师比较注重对对话、单词的朗读，因而学生对听录音选单词和听音选句子题目得分率都较高，相对来说这一部分知识也比较简单。这是由于教师在平时的教学中，不仅重视每个单词的音、义的掌握，而且重视了单词形的识记，学生都能认识单词和理解句子。但是，学生对听录音对图片的判断这一部分内容掌握得不够好，听录音排序的题目得分率都在90%以下，这部分内容对学生来说有一定的难度，有些图中读出的单词学生不容易发现，容易混淆，学生很容易就判断错误。教师在今后的教学中，要加强对音近词的辨析，看图识单词的辨析，加强学生这方面的能力。在讲课的过程中一定要注重对单元整体的规划和课时主题的把握，注重讲课从整体到局部。
四、教学建议　

    三年级学生的学习热情比较高，教师教学的形式要更加多样，坚持用多媒体进行教学，采用儿歌将单词串联起来的形式让学生背诵，班级人多，在课内和课外充分发挥小组长的力量，教师在今后的教学中要保持这种良好的势头，充分调动学生的学习积极性。要继续注重对话和单词的音、形、意的训练。教师除了要钻研教材，还要钻研练习题，了解练习题的难点和关键词。加强与学生家长的联系，取得家长的支持，共同督促，培养学生完成口头作业的习惯。要加强对学困生的关注，适当降低学习要求，过好字母、单词关，关注同学的点滴的进步，共同成长。