《直角的初步认识》教学反思

ljalang

《直角的初步认识》教学反思
本节课是在学习《角的初步认识》的基础上认识直角的。教学时从观察物体的表面的角入手，揭示直角。引导学生从生活中认识直角，感受数学与生活的密切联系。在教学中我设计了“认识直角——找直角——折直角——画直角”几个环节，有易到难，让学生通过学习加深对直角的认识。
第一、初步认识直角。
给出标准的直角图形，让学生从图形中抽象出直角，形成关于直角图形的表象；
第二、找生活中的直角
先让学生找出生活中直角，让学生体会直角就在身边。引导学生在教室里找直角，既能巩固直角的判断方法，又能体会直角在生活中的广泛运用和直角的美感，体会数学的运用价值。再用三角尺中的直角来判断一个角是不是直角。在这个活动中，使学生明白要确定一个角是不是直角，最科学的方法是找出一个标准进行衡量。
   第三、折直角、画直角的活动
   主要是培养学生的动手操作能力，同时也能帮助学生建立直角的空间观念。