《一个数是另一个数的几倍》教学反思

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《一个数是另一个数的几倍》教学反思
海口市滨海第九小学    符罗曼
这节课将“一个数是另一个数的几倍”转化为“一个数里面有几个另一个数”，对于对于学生来说有一定的难度，学生很容易和“几的几倍是多少”混淆，选用乘法来计算，其实这是学生没有理解这个包含的意思，所以可以通过让学生多说的方法，让学生知道用除法计算，从而让学生理解其包含的意思。在解决问题时，学生能自己收集信息，提出问题并解决问题，虽然学生提的问题比较丰富，但是提出谁是谁的几倍的问题比较少。让学生充分地分析、讨论、交流，使学生在探索研究的过程中，沟通新旧知识之间的内在联系，使学生轻松地学会解决求一个数是另一个数的几倍的除法应用题，这一部分的教学感觉很成功。但是，在本节课中联系密度偏小，在今后的教学中要加强练习，这样才能使学生对所学知识掌握牢固。