2016小语大赛教案五年级下册语文《魔术》习作教学设计

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2016小语大赛教案五年级下册语文《魔术》习作教学设计
课题： 《魔术》  （习作）
年级： 五年级
教师： 戴启滠
单位： 澄迈县永发中心学校

【教材分析】
人教版课标实验教科书五年级下册自选体验习作课题《魔术》。选材贴切生活实际，让学生体验课堂，获取习作素材。在习作中让学生易于动笔，乐于表达，能够说真话，说实话，说心里话。运用语言具体描写，文从字顺地表达真情实感，并且有所感悟。五年级的学生虽然已经具有一定的认知水平，观察能力和习作基础，但是，要想充分调动学生的思维，激发学生的观察能力，表达欲望，有序地进行细节描写仍是本课的重难点，教师应该加以引导，才能让学生充分体验习作课堂的愉悦，提高习作能力。
【教学目标】
知识与能力：通过魔术，唤起言说的欲望，乐于与他人交流自己的所见所想。
过程与方法：在欣赏、猜想中，能围绕心理体验用准确的动词，变换连词把活动过程写具体。
情感态度与价值观：体验习作趣味，激发习作兴趣，有所启迪。
【教学重点】
用准确的动词，变换连词把活动过程讲清楚。
【教学难点】
围绕活动体验，表达内心真实感受，有顺序地写清楚事情经过。
【教学准备】PPT  活动道具。
【课前互动】 观察环境，聊环境。
【教学过程】
（一）真心话语
1．播放视频，此刻你想说什么？
2．怎么做才能把魔术学得又快又好？
（二）真实体验
1.第一轮表演：
【要求】
——①看：动作
                  神态
       ②听：语言
预设环节：
（1）环境氛围描写：
句式训练：表演准备开始了，教室顿时安静下来，静得——
（2）看表演。
（3）说表演：你看到了什么？
2.第二轮表演：分解慢动作：托、夹、摇、变，有顺序地表达。
3.第三轮表演：
【要求】
——①看：动作
                  神态
       ②听：语言
       ③想：启迪
（1）请解说员进行“过程解说”。
（2）PK观察手：①你观察到了什么？②你猜（她）他在想什么？
（3）写表演过程。
（4）习作赏识，展示引导。
（三）真情习作：
师：同学们，我相信此时此刻你心的湖水，绝对不会平静！是吗？
1．透过魔术的表面，你还感悟到了什么？
2．如果让你给今天的活动起一个作文题目，你会写什么？
3. 真情习作。
【要求】：（1）添加题目。（2）书写开头。（3）补充结尾。（4）具体有序表达。（5）习作时间：五分钟。
4.学生习作，教师巡视，个别指导。
（四）真诚互动。
1.自我对话
运用方法修改习作：读，读，再读。
思考问题：（1）表达是否有顺序？（2）表演是否写具体？（3）感想是否完全表达？
请大家划出让自己不大满意的地方，多读几遍，再试着修改，直到满意为止。）
2.朋友对话，星级打分。
3.赏析展示，激励引导。（开头、结尾、过程详略得当）
（五）小结语：
今天我们通过人物的动作、神态、语言、心理活动等，学会了观察表演，今后老师希望大家要注意留心身边的人和事，做一个真正的有心人！
七．板书设计：
玩魔术
①看：动作
          神态
                                                       ②听：语言
                                                       ③想：启迪

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【教师简介】：
戴启滠，男，1980年3月出生，工作单位：澄迈县永发中心学校，小学语文高级教师，海南省小学语文骨干教师。曾撰写论文《运用语言文字，畅走语文课堂》《立足文本解读，提炼问题导学》《论语文课堂的真实、自然与生成》等多篇，其中荣获澄迈县小学论文评比一等奖9篇。参加澄迈县中青年教师调教课比赛荣获“一等奖”。