微笑给予的力量幼儿园案例分析和反思

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微笑给予的力量幼儿园案例分析和反思
　　案例描述：
　　在初升的太阳下晨间户外活动开始了，我的目光紧锁着每位幼儿，有一个皮球从其他班那边滚了过来，我正在想请小朋友去捡起来还的时候，彦彦也看到了皮球，我静静的观察他的表现，他想也没想就踢到其他班级去了，其他班的小朋友看到这个皮球不是自己班又还给了彦彦，彦彦拿着皮球又想转身踢给其他班的时候他看到了我，立马又把皮球拿了起来，东张西望一下，终于找到这个皮球是哪个班的小朋友去玩了，但是他站在那里不动了，他愣愣的看着我，我朝他点点头，他难为情的慢慢走过去递到了那个班的小朋友手里，那个小朋友对他说谢谢，他有点尴尬的走了。回来之后我微笑着朝着他点点头，对他沟通了一番，我肯定了他的行为，表扬了他的主动，彦彦听了之后他脸上洋溢着快乐的表情。

　　案例分析：
　　彦彦是一个比较胆小的小男孩，在家访过程中我了解到，孩子平时都是由奶奶看管为主，因为爸妈上班时间较长也很忙碌，所以孩子的吃喝拉撒都交管给了奶奶，隔代的关系包办代替的陋习很严重，使得彦彦在动手能力和交往方面都偏弱，从上述案例中我们能看出当彦彦第一次看到这个球的时候，他根本就没想过去还，第一可能是胆小第二可能觉得这不是自己的事情，所以当第二次球又回到他手里的时候，他还是下意识的想这样做，当他看到我的时候，他知道这样的行为可能是错误的，他开始改正，其实他在把球还给小朋友手里的时候他还是有点胆小的，所以走的特别慢当他朝我看的时候我就给了他一个鼓励的微笑，当他把球还给那个班的小朋友的时候我知道这个孩子在慢慢的跨出自信勇敢的第一步所以我要呵护这份勇气对他给予了一份肯定，在交谈时我也特别夸赞了他的行为也细心呵护了他的这份勇气。

　　案例反思及策略：
　　一、细心观察、引导幼儿实践感受
　　每个幼儿都是一株娇嫩的花儿，他们在成长中都需要园丁的灌溉，所以作为一名教育工作者，在遇到彦彦这样偏胆小的幼儿时，我们要去观察他们从细小事情来处理孩子的问题，让孩子自己去尝试锻炼中感受成功的喜悦，耳提面命的教导只浮于理论的基础，所以我们教师在处理问题上更多的要关注如何去引导孩子，有时候用结果法去让孩子去验证自己的行为，从而让孩子在实践中感受结果，或好或坏，教师再进行沟通可能更利于幼儿的理解。
　　二、微笑传递，跨出自信第一步
　　从上述案例中，我们不难看出当彦彦拿着球找到要交还的小朋友时他是犹豫的，面对一个陌生朋友，对于胆小的孩子来说那时最大的障碍，所以当彦彦跨出第一步时我发现他是犹豫的所以我以微笑鼓励了他，最后又以微笑肯定了他，对此我发现有时候只言片语的交流不及你一个微笑的魅力，当远距离无法传达你的意思时微笑可能就是最好的话语，我们看似一个简单的表情但是在孩子的眼中却是比太阳还要耀眼的光芒，我们给与的不是一个微笑，我们给与的是一份力量、一份快乐、一份肯定一份……...
　　三、家园互牵手，共助成长
　　家庭是孩子的第一任课堂、父母是孩子的第一任老师，要帮助孩子克服胆小的心理就需要家长的积极配合。我们都知道每个孩子都不是一出生就会与他人相处的，社交经验需要一点点地积累。所以当孩子不再拒绝和他人交往的时候，父母应该进一步鼓励孩子，并告诉他最基本的社交礼仪，如打招呼时声音要清晰，眼睛要看着对方等等。另外家长可以经常带你的孩子走出家门，让他多和其他人接触，告诉孩子和他人一起玩耍是很愉快的事情。你可以带他去公园的人群中看小朋友们放风筝，看爷爷奶奶打太极拳……和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩积木等。带孩子去参加唱歌、跳舞、讲故事等比赛，让孩子克服害羞的心理，尽情地展现自己。多带孩子一起去发现生活中充满乐趣充满欢快的地方，孩子会情不自禁地喜欢上它，慢慢地，胆小害羞就会自动消退。

安镇水岸佳苑幼儿园　黄丽