独生子女家长的教育方式

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来源：恒初网
第二代独生子女，简称“独二代”，如今幼儿园里的小朋友基本属于这个群体，他们的喜怒哀乐牵动着一家人的心，也牵动着教育工作者的考虑与关注。
独二代，由于生长环境和生活环境的特点，尤其是6+1结构的家庭环境特点，他们的身上不可防止地带有一些特殊性。然而，正如一个独生子女所说，依照一些有关“独生子女特点”文章的说法，仿佛他们一出生就成了“罪人”，所以，我们这里谈到的第二代独生子女的特点，是就这个群体而言的，而不是针对某个个体。
根据教育工作者的研究发现，独二代儿童的心理特点和教育问题主要有：
一、独立性差。由于家长，尤其是隔代老人的过度维护，除学习活动之外，小朋友在家中几乎没有什么动手机会。尤其对于3岁前的小朋友，家长认为婴幼儿还小呢，理应过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，孰不知这样一来，将严重打击小朋友的自信心。
事实上，家长的“过度维护”，超出小朋友的需要、超出小朋友的接受能力，造成小朋友事事总得依赖家长，对小朋友的发展尤为不利！有个极端的例子：有个5岁小朋友，每天早晨吃的煮鸡蛋都是家长帮他剥了壳的；有一次小朋友参与幼儿园春游活动，到了吃饭时间，老师发现他拿着食物在发呆，询问后才知道，小朋友不知道怎么剥鸡蛋壳！
这种情况对小朋友自信心的损伤是显而易见的：小朋友觉得自身离开了大人的照顾，就什么都不会做，无法生活，他们从心里觉得自身能力低下。
心理学家的研究已经证实，自信心是获得工作和学习胜利、获得生活幸福的关键因素，所以培养小朋友的自信心是家长最该关注的事情，而小朋友自信心就是在他完成一件又一件的事情、解决一个又一个的问题的过程中树立的。
家长假如想把自身的小朋友培养成有自信的人，就要注意让小朋友从小自力更生、自身的事情自身做，让小朋友自身穿衣、穿鞋、吃饭等等，而家长无妨做个“懒”家长。例如，小朋友2岁开始，就让他们自身用勺吃饭，家长不要再那么“勤劳“地给小朋友喂饭了。到了4岁，就让小朋友自身练习使用筷子，手巧而心则灵啊。虽然在我们成人看来，吃饭、穿衣都是微缺乏道的小事情，但对于3岁前的小朋友来说，这些就是事关重大的任务。
二、耐受挫折性差。耐受挫折性，就是对挫折的忍受能力。现在我们经常看到媒体报道，有些人因为对挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自杀。这个特征在独一代小朋友身上已经显现，现在在独二代身上更加明显。
我在幼儿园遇到这样一件事情：幼儿园中班的一次教育活动，老师提出问题让小朋友讨论、发表自身的看法。很多小朋友都举起小手要求回答问题，老师叫了其中一个小朋友的名字，突然另一个男孩大叫起来，听课的老师们都很惊愕，而班级老师和其他小朋友似乎对他的表示没有感到意外。原来是因为男孩举了手，而老师没有请他发言，他就大喊大叫起来。课后老师告诉我们，这个小朋友一贯如此，拿他已没有方法，因为家长对小朋友一味溺爱和迁就。我发现，在教育活动随后的提问中，老师也给了这个小朋友发表看法的机会，而他的回答简直文不对题；但是，就是在这种情况下，他也从来不认真听其他小朋友的发言，没有表示出一点儿谦虚好学的精神来。连举手而没被老师叫到名字这样的小小挫折（甚至我们都不能把这个叫挫折），小朋友都不能忍受，我们还能指望他将来能完成什么样的工作呢？
独二代小朋友，一般都是在家长的赞美声中生长的，很多家长接受了“无批评教育”的科学观念，把“无批评”简单理解为不批评而一味表扬，把“婴幼儿你真棒！”挂在口上，即使小朋友做错了事情，也无原则地护着小朋友，生怕小朋友受一点儿委屈。例如，大人说话时，小朋友任意打断大人的谈话、随便插嘴，此时有几个家长能认真地对小朋友进行必要的礼仪教育？很多家长都是笑眯眯地等着婴幼儿发表“高见”，听完之后还不忘赞美几句“婴幼儿说得真好！”
无批评教育，其实说的是尊重小朋友的特点；因为小朋友的经验少、能力有限，他们还处在发展过程中，对于他们所犯的错误，要在尊重他们的基础上给予协商和纠正。例如在上例中，大人说话时小朋友乱插嘴，无批评的做法就是，坚定地告诉小朋友：请你等待2分钟，我们把事情说完，再认真听你说话；而不是简单粗暴地说：“你这小朋友，怎么这么讨厌！”“大人说话时不要随便打断！”
假如小朋友做到了恬静等待2分钟，之后大人也要履行自身的许诺，认真倾听小朋友的谈话；假如小朋友做不到，也要告诉他因为他不能恬静等待，所以大人要花更多时间来处置自身的事情，也就没方法听他说话。这样做，既尊重了小朋友又告诉他正确的做法，才是真正的无批评教育。
三、精神孤独。我们都说，现在的小朋友，物质上极为丰富，但精神上更加孤独。由于家庭结构简单，没有兄弟姐妹，缺少同龄伙伴，独二代小朋友容易陷入孤独之中。他们从小就习惯与电视、电脑相伴，习惯了自身一个人玩，到了实际生活中，就缺乏与人进行社会交往的基本技能。
现代社会，由于网络技术的发达，使得人们善于在网上沟通、聊天，反而不习惯进行面对面的谈话。例如同在一个宿舍的大同学，到了晚上都在电脑上聊天，哪怕是背靠背坐着，也更愿意选择网上对话，他们说：不习惯面对面的交流。网络拉近了世界，却疏远了同伴。
对于小朋友的精神孤独，一方面家长可以多了解小朋友的年龄和心理特点，多陪小朋友参与他们喜欢的活动，做小朋友真正的朋友；另一方面，家长要努力为小朋友发明同伴交往的环境，和同龄伙伴的交往会使小朋友互相学习、受益良多，家长之间也能互相交流、互取育儿的经验。
四、学习能力强，知识面广，而体育锻炼缺乏。现在的小朋友，由于接触世界的方式更加多种多样，小小年纪就积累了很多自然知识，他们知道哪些是世界未解之迷，他们知道天上、海底的生物特性，然而，过多的知识学习，占用了小朋友的户外活动时间；在进行幼儿发展测评时我发现，现在小朋友的体能普遍比20年前小朋友的体能差。这个问题应该引起家长的充分关注。
我们国家教育的保守方式是，学校教育重智育，而家庭教育重德育；现代社会，由于竞争的激烈，学校和家庭都把重点放在了知识学习上，使得小朋友小小年纪就背负了繁重的负担。如最近大家热议的小同学学习奥数的问题，这是此类问题的一个典型代表。先不说内容是否适合小朋友学习，就单是知识学习过重、时间过多，就肯定占用小朋友其他活动的时间。所以有人预测未来人类的样子，是一颗硕大的脑袋加退化的四肢；如此看来，此言真是有道理。
在小朋友3岁以前，家长就应该协商小朋友养成喜欢户外活动、喜欢体育游戏的习惯，爬爬山、游游水，哪怕是在楼下你追我赶地疯跑几圈，都能锻炼小朋友的体能。等小朋友5、6岁以后，家长就可以协商小朋友选择一项易于坚持的体育活动，打球、游泳、跆拳道或者是舞蹈，让小朋友锻炼出一个好身体，以便担当未来繁重的学习、工作任务。
五、自我中心特点显著。独二代儿童，在爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈的呵护下，那是绝对的一个中心，众星捧月之势尤为显著。在这样的环境里生长起来的小朋友，眼里只有自身没有他人，是再自然不过的。自我中心的特点，可以延伸出自私的特征，事事只考虑自身不考虑他人，不就是自私吗？家长们想想，一个自私的人，能在社会上获得大家的支持吗？
若想培养出不自私的小朋友，家长还要在观念上更新一翻，例如，家里买了好吃的东西，不要急急忙忙、首先就塞到2岁小朋友的嘴里，而要体现出家中的长幼顺序：老人辛苦一辈子了，第一个给老人；爸爸辛苦承担着养家重担，第二个给爸爸……假如小朋友从小是在这种秩序环境中生长的，那么他们就不会事事先考虑自身，而是首先考虑规则、遵守规则。
以上说的都是独二代小朋友的缺点，当然，这些小朋友也有很多突出的优点，比如他们学习能力强，能很快接受新事物；勇于自我表示，不怯场。
由于身处科技快速发展的网络时代，独二代小朋友从小就接触各种媒介，计算机和互联网极大地开阔了小朋友面的眼界，他们从小就学会从网络上获取丰富多彩的自然知识和社会知识，可以说是小小年纪就见多识广。独二代小朋友在智力方面的表示也远好于上一代人，家长经常感慨：现在的小朋友比我们小时候聪明多啦！良好的智力基础为他们将来接受高水准的学习奠定了扎实的基础。
与他们的家长相比，独二代小朋友在勇于自我表示方面显得非常突出，他们乐于在众人面前展示自身的歌唱、舞蹈、画画等特长，渴望得到大家的赞美和喜爱，可以说，独二代小朋友的自我意识发展得更早更强烈。
独二代儿童的心理特点说了这么多，似乎还是负面特点说的多而正面的少；仔细想来，原因在于我们对下一代寄予了很高期望，心里想着他们能把缺点都改正了，所以情不自禁地对负面特点格外关注。当然，独二代儿童的心理特点还有很多，例如他们的敏感、好学，他们的自尊心强等等。
和独一代儿童比较起来，独二代小朋友处于一个社会发展更加快速、职业竞争更加激烈的社会，他们身上的担子更加繁重，而独一代家长的养育职责也更加重大！

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了解了独二代的特点，家长应该有针对性得进行教育，扬长避短，以免后悔莫和

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拿现在的家长没辙。