从同课异构说起：品德课程资源开发的点滴思考

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伴随醉人的花香，带着对学习的渴望，4月15日上午，我们相约美丽的温泉小学。周明红、孙玉香、张丽娜三位优秀老师基于《媒体连着我和你》这一同样的教学内容，用自己深厚的底蕴，精湛的技艺，演绎出不同的精彩，形成了绚丽多姿的资源花园。拾几片花瓣，品几处芳香，让我们探寻品德资源之花的魅力。

一、课本资源如何绽放美丽

教材是最重要、最基本的课程资源。我们要把教材读厚，仔细研读文字，琢磨其中内涵，正确把握教学目标。会看图，研究插图的意义，静态的图片背后，是一个个令人深思的生活问题，是一个个鲜活精彩的世界。如此丰富的学习资源，需要巧妙地整合利用，用创造性的教学活动来开发，才能发挥它的巨大育人能量。如孙老师巧用插图《沙发里的土豆》，引导学生结合自身实际，想一想自己有没有这种类似的不良习惯，让学生学会科学收视，知情意得到了很好地统一。

二、生活资源如何吐露芬芳

一节品德课我们可以开发和利用的资源很多，但是我们发现贴近学生生活的资源才是最鲜活最生动最有意义的。如张老师让学生百度搜索“东海县和平路小学”，引导学生感受网络的神奇。又如周老师就“是否允许小学生看电视”这一问题，通过视频采访，让家长生献身说法，这种生活资源的发掘使得品德课堂越发地真实亲切。

当然，品德课程资源是非常广泛多样的。还有各种社会资源、自然资源，以及许多节假日活动、民族风俗文化等在内的文化资源，需要我们独具匠心地开发与合理利用。

总之，资源之花千姿百态，各有风采，只要我们充分发掘，巧妙利用，我们的品德课堂定会呈现生机盎然、春色满园的景象。