学习笔记 听《想说、会说、有话可说》报告有感

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  2016年4月9日，我听了杨和平教授的报告受益匪浅。

     杨校长做了题为《想说、会说、有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》的报告，课与报告相得益彰。在历时两个小时的报告中，杨和平校长生动的教学案例，精彩的教学灵感，赢得与会老师的阵阵掌声，让来自苏、鲁、豫、皖四省的语文老师热血沸腾，特别是“怎样激励学生写作”这一内容中，所运用的方法和技巧，给我很多的启发。

    1、方法多样，因材施教。杨校长激发学生写作文的举措，最大的特点就是鼓励，想尽办法的鼓励，哪怕是很小的优点也要想方法放大，以达到激发学生写作欲望的目的。反思我自己，作为语文老师教学生写作文时，可能最多的鼓励就是评语里的“加油！加油！”这样干瘪的鼓励之词，所以在以后的作文教学中，一定要想方设法，激发学生写作的积极性，结合我们农村中学学生的特点，开发一些有新意的活动，比如，“评选作文大王”、“夸夸我的日记”、“拟写颁奖词”、“给学生投稿”等等一些有趣的活动激励学生写作。

   2、作文素材，取之有道。杨校长指出：很多学生在看到作文题目时，不知道该写什么，不知写什么合适，这就是因为缺少写作的素材。杨校长在他的《在走向清华园的路上》一书中，详细地描述了他是怎样把自己的孩子培养成为清华学子的，特别是在指导孩子积累写作素材方面，有很多方法和技巧。其中，他提到“注重孩子的第一次”，给我很大的启发，第一次上学，第一次坐火车，第一次旅游，第一次上初一等等，人生有很多第一次，抓住每一次，都能积累写作素材。再想想我们这些农村的孩子，他们又有哪些第一次呢？第一次住校，第一次做饭，第一次受表扬，第一次割稻，第一次骑电动车等等，这样生活学习细节就是我们农村孩子取之不尽用之不竭的写作素材。

杨和平校长的报告充满着浓郁的生活气息，闪烁着耀眼的智慧光辉，给我们一线老师无限的启迪，受到来自苏、鲁、豫、皖四省市老师的热烈欢迎，期待有更多的教育专家给我们更多的教育启示，让走在成长路上的我不断进步。