中班科学活动《很大很大的蛋》教学设计

ljalang

中班科学活动《很大很大的蛋》教学设计

　　活动目标
　　1.通过动手操作，发现用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。
　　2.大胆尝试，初步进行自然测量。
　　3.激发幼儿对测量的兴趣乐意对测量进行探究。
　　活动重点：大胆尝试，初步进行自然测量。
　　活动难点：发现用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。
　　活动准备：道具蛋一个，故事PPT，蛋图片人手一张，测量小工具（盖子、纸条、丝带等。
　　活动过程
　　一、实物导入，激发兴趣。
　　师：“老师今天带来一个蛋，小朋友看看，这个蛋是什么样的？这个很大很大的蛋还有一个好听的故事，下面我们一起来听故事《很大很大的蛋》。
　　（此环节开门见山，通过实物导入活动，结合孩子们的已有经验，通过提问：这个蛋是什么样的？让孩子们说出蛋的种类颜色、形状、大小等特征，为下面的测量蛋的大小做铺垫。）
　　二、看课件讲故事，引导幼儿理解故事内容
　　1.小松鼠在池塘边找松果，骨碌碌，不知从哪滚出一个蛋，怎么会有这么大的蛋呢？小松鼠决定用松果测量这只蛋究竟有多大。
　　小松鼠会怎么量呢？（引导幼儿说出自己的方法）
　　小结：你们的方法很独特，小松鼠在测量蛋的时还有个小秘密，想知道吗？“小松鼠测量的时候，先把蛋横着放平，然后把第一个松果和蛋的一边对齐，一个挨着一个摆的整整齐齐。 1、2、3、4、5，这个蛋有5个松果那么大。”
　　这只蛋究竟有多大?(蛋的长度等于几个松果的长度?)
　　小结：原来小松鼠测量一个蛋长度时，要和蛋的一端对齐，然后把松果一个一个紧紧挨着排整齐，一共排几松果，但就有几个松果那么长。
　　（此环节，结合有先前经验说出自己测量单的方法，然后通过小松鼠测量蛋的方法，知道测量的基本方法，为后面自己亲自操作做准备。）
　　2.松鼠跑进树林里，朋友们朋友们，池塘边有个很大大的蛋，好奇心最大的狐狸说：“真的，我的去看看”。狐狸跑到池塘边，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小，“这个蛋很大吗？”只有我的两只手那么长啊。
　　孩子们狐狸觉得蛋怎么样？
　　他是用什么测量蛋的？
　　他测量蛋蛋有多大？
　　3.狐狸回到朋友那里，小熊问：“真有很大的蛋吗？“没有，只不过是一只很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服气的说：“你不要胡说，多大的蛋啊。”于是小熊说：“那我去看看吧。”
　　小熊来到了池塘边，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。
　　孩子们，小熊觉的那只蛋怎么样？
　　他是用什么测量的？
　　他测量蛋有多大？
　　（通过小狐狸和小熊对蛋的认识，激发幼儿的好奇心和亲自进行测量的欲望，让孩子们思考，为什么同样的蛋，测量出来的结果不一样呢?）
　　4.过了一会儿，小熊回来了，小松鼠问：“小熊，我说的对吧，是不是有个很大很大的蛋？”这时候狐狸插嘴说：“什么呀，那只是一只很普通的蛋。”小熊没好气的说：“你们都错了，那只蛋很小很小。” 好朋友争吵起来。
　　（此环节，通过故事中小动物们的争吵，再次激发幼儿亲自测量的欲望，并且自己愿意通过自己的方法，验证为什么蛋是一样的，会测量出不一样的结果？）
　　三、操作、体验
　　1.“奇怪！蛋是一样的，为什么它们会有不一样的结果呢？”
　　（他们用的工具不一样）“真的吗？老师把这个蛋画在了纸上，我们一起来量一量，看是不是这样？”
　　A组幼儿用盖子量。
　　B组幼儿用纸条量。
　　C组幼儿用丝带量。
　　（分组操作，引导幼儿用生活常见的盖子、纸条、丝带等进行测量，激发幼儿测量兴趣，鼓励幼儿大胆尝试，初步进行自然测量，完成了本次活动的重点。）
　　2.幼儿操作，教师巡回指导。
　　你测量的蛋的时候用了什么东西？用了多长？
　　3.幼儿讲述操作结果，教师记录。
　　你量的蛋有多大？
　　师：“我们用的蛋是一样的，我们测量结果一样吗？”（不一样）
　　小结：原来，用不同的测量工具，测量同一个物体，结果不一样的，但是测量的长度是一样的，只是我们用的标准不一样。
　　（通过老师提供的材料，亲自测量蛋的大小，并在老师的帮助下记录结果，得出答案，发现用不同的测量工具测量同一个物体，结果是不同的，帮助幼儿建立初步的测量概念，从而解决本次活动的难点。）
　　4.小松鼠狐狸也用我们的办法，放在一起比对，原来，5个松果、狐狸两只手和小熊的半个手掌是一样长的。
　　朋友们都呵呵笑了起来，原理来我们用的标准不一样，就在这时咔嚓咔嚓，那个蛋裂开了，你们猜从蛋里钻出来的是谁？
　　四、活动结束
　　师： 小朋友真能干，今天又学会了一个新本领，今天回家后，小朋友们就可以找一些自己喜欢的小工具来量家里的书、茶几。