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甘肃省临泽县第一幼儿园 豆玉梅
幼儿对形象可爱的动画世界充溢了好奇，多媒体教学通过图、文、声并茂的多重感官刺激，萌发小朋友想学、要学、乐学的心理，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。但要做到科学、合理、高效，必需掌握好三个“度”。 一、角度：多媒体辅助于教学，只是一种形式，即用计算机来干什么。只有教学内容才是教学的核心。内容决定形式，形式为内容服务。所以，应该根据教学内容来决定要不要计算机辅助教学，用在什么地方，达到什么目的。只有选准了角度，多媒体辅助教学才干有的放失，才干与教学内容、目的要求坚持一致。 二、深度：多媒体的优势是可以突破时空的限制，把文字，图像，图形，声音，视频，动画等各种数学在一起，使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、笼统的思维过程可视化、知识的发生过程动态化。然而凡事皆有度，教学内容过分的微机化，就会因过于肤浅而失去一定的深度，使幼儿只有动眼动耳的份而无动脑的机会。这样就不利于幼儿笼统逻辑思维的发展。斯宾塞说过“教学要从直观开始，以笼统结束。”因此在运用运用多媒体辅助教学时，要突出教育内容的实质特征，使之具有一定的深度，让幼儿“跳一跳能摘到桃子”，通过自身的积极考虑和主观努力获取知识，形成能力，提高素质。 三、效度：多媒体现代化教育手段固然有它的优势，但切忌唯“电”是从。我们应认识到引起教育质量变化的是使用媒体的方法，即公开课教学设计，而不是媒体自身。应该由教学内容来选择教学媒体，而不是由教学媒体来主宰教学内容。只有精心设计才干达到教学过程的最优化，才干使现代化教育手段在幼教这块园地里大放光彩。
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发表于 2010-4-19 22:33:00
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