三下英语第四单元Where’s the bird? Sound time & Song time反思

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这是我自开学以来，上得比较满意、愉悦的一节课。为了营造轻松、愉悦的课堂氛围，这节课上我先教授Song time “Where’s the bird?”这首歌曲。因在前三个课时已为Song time做好铺垫，大部分学生在课前已把握这首歌的曲调。所以，在新授时感到得心应手。学生整体感知后，我引导学生们逐句跟唱，并开展Pair work/Group work操练活动，最后，组织小组表演活动。表演活动中，学生自创四人拍手联唱，他们沉浸在英语歌曲学习的乐趣中。可见，这首歌的教学效果很好！而Sound time的教学，与Song time相比，略显简单。通过提问What can you see? Who can you see?引导学生看图说话，引入关键词bird,desk等。紧接着引导学生跟读模仿，感知字母d在单词中的发音/d/。最后，引导学生列举同类单词，培养学生判断、辨别能力。从列举过程来看，大部分学生了解了d字母在词中的因素。

  对课本Sound time板块的教学，一直充满疑惑。有什么更好的切入策略呢？我每次教授这一板块时，都采用直接法，如：Let’s come to Sound time. What/Who can you see?然后列举关键词，再引导学生跟读模仿、发现。没有什么新意。

  Sound time板块的学习能不能不单独作为一个课时？而是穿插在Story time或Cartoon time教学活动中，与这两个板块发生联系，更具有意义？