习作《未来的……》想象作文教学设计

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习作《未来的……》想象作文教学设计

新伟学校    周华昌

教学目标：
1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。
2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。
3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点：
1、激发想象欲望。
2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、看图猜想，导出未来（5分钟）
1、师导入：同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。大家看，（出示课件）这是最早的汽车，非常简单，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人还得接受风吹日晒。不过，人类有的是智慧和才干，看，到了现在不但有了在路上风驰电掣的汽车，最近，还有了可以在空中翱翔的汽车，在水中嬉戏的汽车。
猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人），和我们一样有一个会想东西的脑袋、要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和创造呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒地放眼未来，奇想未来。）
同学们，这节课我们也要像科学家那样，尝试放眼未来，奇想未来，（板书：我要奇想，我要描绘未来的……）      
2、齐读课题
你要奇想，你要描绘什么？
二、唤起需要，憧憬未来（10分钟）
过度：如果我是学生，我会马上想，（希望听我的那个奇想吗？掌声鼓励我好吗？） 我要描绘一下我的想法。（出示课件）
“二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建造了一间神奇的教室，它功能奇特，别有一番情趣。”
1、提问并点评
我说得好吗？（好），你能比我说的更好吗？和我一样，想描绘未来的物品的，谁？来，说吧。
她和老师说的语句不一样，但表达的意思差不多。也就是同一种意思可以有多种表达方式。其他同学想说吗？（指名两个学生说，边说边做点评，）
2、出示经典开头，发挥想象写一个开头。
老师这里还有几个经典的开头，同学们来看看，可以仿写或者续写。接下来，让我们拿起笔，把自己要描绘未来东西写在题目上，然后为这篇写一段精彩的开头。五分钟写完。开始。

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三、 趣说奇想、描绘未来(20分钟)
同学们，老师通过刚才的巡视发现，你们的字里行间都充满了对未来向往，这很好。接下来，我要向大家展示我想象中的未来的教室。（出示课件）看老师抓住了教室里的特点，写出了教室的神奇。
教室的墙壁可以随季节的变化，自动更改图案，如果是春天，教室的墙壁会变成绿油油的草地和五颜六色的鲜花；如果是寒冷的冬天，墙壁上的图案就会自动变成孩子们在雪中玩耍的情景。
教室的窗户也很奇特。夏天，天气闷热，窗户就像一台“大空调”，给教室里送冷气。冬天，大雪纷飞，这台“大空调”能给教室带来温暖。这样既节省了能源，又保护了环境。
教室里最新奇的要数课桌和椅子了。桌面就是一块电脑显示屏幕，如果你上课睡觉，课桌就会向你发出警告；如果你坐姿不端正，椅子就会震动，提醒你做好。到时黑板也就该“下岗”了。也许你会问：“老师怎么给我们上课呢？”别担心，讲台承担了这项工作，讲台是一块大电脑屏幕。上课时，老师只需要坐在椅子上，通过大屏幕就可以给我们讲课，这样教室里也不会被粉笔灰污染。
我们做作业用的是激光感应笔，这支笔可以从你上学一直用到离开这所学校。老师要是想看谁的作业，只需要在讲台上轻轻一按，就可以把他的作用调出来。教室里的电灯你不要小瞧它，假如那位粗心的小值日生忘了关灯，过了30分钟电灯就会自动熄灭。
师小结：同学们，只要我们畅想未来，在你想和写的时候，你还只是一位小学生吗？  不是。 那是什么？ 你已经是一位作家，一位设计师了，在写作的时候，我们需要有作家的豪情和创意、又要有设计师的严谨和个性。不要小看了自己脑袋，下面就让我们一起放开心怀，全情投入当一回作家、设计师。
好请你用10分钟时间精彩描绘。开始。写在本子上。
四、展示未来  分享奇想（5分钟）
同学们，时间到，请停下笔。下面请一些同学展示他描绘的未来，一起分享她的奇想，谁 先来？（学生读文，老师提修改意见）
五、  立足现实，期盼未来（5分钟）
我们的作品很快就要完成了，就差一个让读者回味的、或者是回应前文的结尾了。老师先来写一个结尾做示范：
我真为自己设计的杰作——神奇的教室而高兴、自豪！
老师这里还有一些经典的结尾，同学们来看看，你可以写得更好，现在让我们马上拿起笔，开始。
六、 互评互改，交流提高（5—10分钟）
好，作文的初稿完成了，我们得认真修改，把他修改好了，成为好文章。如果你拿到别人的文章，你打算怎样修改？想过吗？老师给你们参考建议。
课件出示作文评改参照：
1、  边读边改。
2、  更正错字和当配不当的词。
3、  不通顺句子，调整顺序
4、  内容空洞的，补充具体内容。
5、  删除意思重复或表述过于啰嗦的词句。
从文章立意、题材选择、话语表达等多方面作全面评价。
八、小结
人们都说，好文章是改出来的，下节课，同学们继续评改习作，让习作更加精彩！