读《儿童早期的科学活动》有感

ljalang

读《儿童早期的科学活动》有感
小一班  李玮
与好的书本结缘，犹如同一位智者交流。寒假期间，我有幸读到《儿童早期的科学活动》这本书，书中的内容让我爱不释手，也让我受益匪浅。
首先这本书以理论为基础，很好结合实例，对于一线教师的我有很强的指导作用。在书中出现的很多实例，都是我们日常生活中会见到的，如经过第一个月焦虑期的吉米，用纸巾擦拭打翻的果汁时，发现纸巾上出现了自己的指印……像这样的事例在我们的生活中也会层出不穷，但是我们往往会忽略掉它，教育的契机只会留给善于发现的人，运用整合的方法学习科学，这是我们需要学习的。
其次，科学的参与者是儿童、教师、家庭和社区，在这里，我明白了教师在其中对儿童的作用，一名教师需要能够创设温暖、接纳并具有教育性的班级氛围，那么他就具备了引导幼儿进行科学探索的基本条件，教师早期引领对科学的积极态度，会影响儿童对科学学科的长远态度。当然，年龄稍大的儿童对科学消极态度可能源自于教师热情的缺乏。教师担任的角色有：促进者、催化剂、咨询者、榜样示范者，从这些都可以看出教师在幼儿科学教育的重要地位。
再次，教师在儿童科学探索时的提问也是很有艺术行的，这完全颠覆了传统的是非题，变得更为具体，具有针对性，能够激发儿童探索、引导预测、了解儿童的想法、促进推理、发挥催化剂的作用、鼓励创造性思维、反思情感反应等。有时科学探索也是个连续性的活动，教师使用聚合性提问，有助于引导幼儿的注意力、能够回顾时间顺序和回顾先前的情境。
《儿童早期的科学活动》具有很强的可操作性，里面的科学活动也是极其有趣的，比如“骨骼是我们身体的支撑”小实验，材料都是生活中很容易准备的，如鸡的腿骨、带螺旋盖的塑料瓶、5%酸性蛋清液或是苹果醋。通过浸泡观察，发现影响骨骼硬度的液体，明白其中的原理：酸性物质能够影响钙质。从而知道我们的骨头每天都需要从食物中摄取钙质以保持强健。
  一本好书，需要不断地拜读，从他人的经验中取经，需要的是不断地实践与总结，现在我对科学活动的认识尚处在起步阶段，只要我努力，我相信我会有收获，会让我的孩子们收获。