小学教育案例：欣赏“刺丛”中的花

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案例引言：

每个孩子都是一个独一无二的世界，他们有的阳光，热情，接受新鲜事物的能力强；有的孩子多才多艺，成绩优异；被很多的人们所喜爱；有的做事速度慢，磨磨蹭蹭，接受新鲜事物的能力弱，有的不善言谈，封闭自我，身上带有很多的“刺”，这些孩子不被大家所了解，所喜爱，怎样让这些带刺的花也能绽放他们的光彩呢？我觉得作为教师的我们要欣赏每一个学生，因为“刺” 中也有花。

案例背景：

开学初，学校新购了一批新花，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，我班学生徐艺仁说：“老师，我最喜欢的是我家的仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”

他的话立即遭到同学们的反驳：“仙人掌刺太扎了！”

“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！刺中有花！”这句话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到孩子身边，搂着他的肩对同学们说：“徐艺仁说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。’花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我有意的拍了拍徐艺仁的肩，我的话蠃得了一片掌声。

这个仙人掌就是徐艺仁。

徐艺仁，来自一个单亲家庭，父亲既当爹又当妈，无暇顾及他的学习，作业总是不能很好的完成，成绩明显落后于别人，是从外校新转到我们学校来的，人很自卑，不自信。为了让这朵带刺的花开放，我是这样做的：

方法一：和孩子谈心，告诉要点亮心中的自信明灯。美国成功学院对1000名世界知名成功人士的研究结果积极的心态决定了成功的85%。成语“毛遂自荐”的故事也告诉我们，正因为毛遂有了极强的自信心，所以才敢向平原君推荐自己，并最终完成了任务。

方法二：让他懂得吃苦也是一种资本，要有克服困难的勇气。日本教育界有句名言：“除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得》”日本学生利用课余时间参加劳动挣钱上大学，节假日勤工俭学等。

事例：有人问一位著名的艺术家，跟他习画的哪个青年会不会成为一个大画家？他回答说：“不，永远不会！”他没有生存的烦恼，每年都会从家里得到好几万元资助。这位艺术家知道，人的本领是从自己的艰苦奋斗中锻炼来的。

方法三：列举他自身的优点，篮球好，乐于助人，有礼貌。

方法四：寻求同学的帮助，成立帮带小组。

在全班师生的努力下，徐艺仁的学习比以往有了很大提高，在学校的运动会上还参加了400米的比赛，取得了第五名的好成绩，人也比以前阳光多了。

随着人们生活水平的提高，六带一独生子女的增多，家长工作的繁忙及一些不和谐的家庭关系，教学中我们往往也会遇到各种各样的问题学生：作业不能按时完成，说谎话，骂人，打架，逃学，学习好坏无所谓等等，面对这些带“刺”的学生，我们也应该像赏花一样，去发现他们身上的可贵的闪光点，进而去放大闪光点，让激励去唤起自信。重视他们的每一点进步，哪怕是微小的，也不能放过。因为学生的闪光点不仅能成为促使他进步，发展的原动力，有时也给教育者以启迪，正所谓“教学相长”。

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案例呈现：

我教过一个叫朱××的学生，因为不写家庭作业、聚众打架、不听老师管教随意逃学让班主任焦头烂额，找到校长，想让该生家长给这个学生换个新的学习环境。他的妈妈也对这个学生感到头疼，又恨又爱，万般无奈的家长找到学校，校长把我叫到校长室，意思是想让我接收这个学生。这次我不再是以局外人的身份来面对这个家长，（以前该生家长经常到校，已很熟悉）说实在的，起初我很不乐意，因我已久闻这个学生的“劣迹”。但善良的母亲非常难为情的让我给他们一次机会，并保证该生今后一定不犯错误。面对慈爱的母亲我心软了，当家长把他叫道我面前，看着他怯怯的又略显有些高兴的表情（他因为听说要转班而心有释怀），我有些于心不忍，刚才的“恶念”也因心生怜爱而改变了，心想他就是我的学生了。到了我们班后，他的各个方面都比以前有所好转，但仍小毛病不断，“恶习”时会萌发,怎么才能转变他呢？除了苦口婆心，动之以情，晓之以理之外，还有别的办法吗？我想何不利用他的优点多表扬鼓励，例如：他大胆，面对任何人任何事都不害怕；有正义感，常因某生被别人无辜欺负而义愤填膺打抱不平；而且嗓音也不错清晰又洪亮。恰逢我校要开演讲会选主持人，我觉得这是个转变他的机会，决定帮他一把给他自信心，让她感受老师对他的爱，心服才能口服，今后工作才能好做。

“××，老师觉得你嗓音不错，想让你做节目主持人，你愿意吗” ？我找到他说。我注意到此时他两眼放光，笑容也随之绽放，但随之便没了。“行吗？”我又问了一句。

他小声的说：“我没主持过，怕做不好。”

“没关系，老师会帮助你的，试一试，你肯定能行”。

在我的鼓励和帮助下，他最终第一次以最崭新的面貌出现在同学门面前，那次主持非常成功。从此以后，他慢慢的变了，成绩上去了，坏毛病也改掉了，成了一个人见人爱的学生。我真庆幸，由于我的宽容，让他觉得有了一片属于自己的天空，也使我体会到了为人师的快乐。

案例评价：

我们教育的对象，决不是一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃土地，教师的责任，在于发现，扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉缺点的杂草，教师面对学生时，首先不是灌输，而是发现，同时也是教会学生自已发现，克服缺点。”教师要欣赏每一位学生，因为“刺从”中也有花。

案例结言：

教师的幸福在与孩子的懂事，孩子的成长，我愿做一个幸福的教师，让我手下的“花朵”，不管是娇艳的“玫瑰”，还是带刺的“仙人掌”都能怒放出属于自己的精彩。

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东风路小学  马慧萍