民间游戏在幼儿素质发展中的作用

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作者:由颖
民间游戏根植于社会文明，来源于艺术生活，其生动有趣、雅俗共赏的活动形式流传几百年乃至几千年都经久不衰。民间游戏在其传承、发展、演变过程中，对于最喜爱游戏的幼儿起到了不可估量的巨大作用，可以这么说，它对于幼儿的品格培养、体魄健全、能力发展等方面有着至关重要的推动和催化作用。
我们都知道，游戏是幼儿最主要的活动形式。《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿在园的活动时间以游戏为主，游戏必需贯穿于幼儿的一日活动之中。而幼儿在园玩的游戏大都来自民间游戏，或是在其基础上加工改编的。这是因为民间游戏以其喜闻乐见的趣味性、科学性、实用性深深地吸引着广大幼儿。
那么什么是幼儿民间游戏呢？从幼儿的游戏实践，我们可以得出下面的结论。
幼儿民间游戏是幼儿有目的、有意识地通过模仿和想像反映周围实际生活的社会性活动。这种社会性活动主要反映的是他们已经理解的、熟悉的、感兴趣的，在其印象中最鲜明、突出、有真正感情经验的生活和劳动。例如“过家家”，就是每个幼儿都愿意模仿的大人们过日子的民间游戏。另外，民间游戏是一种特殊的反映活动，它的特殊性在于，幼儿在游戏时要通过想像，发明性地模仿实际生活中的人或事，这样就可以跨越时间+空间的限制，随心所欲地表示生活。例如拿根棍子当马骑，双手在胸前转圈当开汽车等等。
民间游戏是不同于其它民间艺术的活动形式。根据不同规范，它可分为个人游戏和集体游戏；又可分为音乐游戏、体育游戏、美术游戏；还可分为智力游戏和手工游戏等等。但更多情况下，它是一种综合活动。那么它对幼儿素质的发展到底有什么具体作用呢？
第一个系统地研究幼儿游戏的人是法国教育家福禄培尔，他说：“儿童早期的游戏，不是无关重要的，它是非常严肃的，而且具有深刻的意义……儿童早期的各种游戏是一切未来生活的胚芽。因为整个人就是在游戏中，在他最柔嫩的性情中，在他最内在的倾向中发展和表示的。”他的这种观点从幼教经验中是可以得到证明的。
民间游戏能锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。在游戏中幼儿的各种感官特别是运动器官总是处于积极活动的状态，它们均会得到相应的锻炼。如“抓特务”“跳方格”等游戏，通过奔跑跳跃的动作，可加强幼儿呼吸、循环等系统的活动，并增强弹跳能力。如“过小桥”“捡豆子”等游戏，能使幼儿的手脚动作协调灵活，骨骼肌肉得到健康发育。还有，幼儿在游戏时愉悦欢快的情绪，能提高其肌体的免疫力，促进神经系统的发育。总之，民间游戏能锻炼幼儿身体、增进健康是个不争的事实。
民间游戏有助于发展幼儿智力，对儿童认知发展起着重要作用。高尔基曾说过这样一句话：游戏乃是儿童认识世界的途径。就是说，通过游戏，幼儿的知识得到丰富，能力得到发展，再运用这些知识和能力来感知认识世界。事实的确如此，有的游戏如讲故事、演节目，可以提高幼儿的语言表达能力和扮演能力；有的需要动脑筋的游戏，则可以使幼儿的思维、想像、发明力得到进一步发展。再者，幼儿参与游戏的过程也是一个巩固和丰富知识的过程。随着游戏的开展，幼儿的知识水平一定会有新的提高。
民间游戏能促进幼儿良好品质的形成。在游戏过程中，幼儿将自身融入游戏中，他们通过扮演角色反复感知、体验、模仿角色，在潜移默化中会学到一些好品质，如团结友爱、互相合作、勇敢顽强等。如参与保守民间游戏“老鹰捉小鸡”，“母鸡”和“小鸡”只有团结协作，才干保证不被捉；另外，游戏的规则性，可以使幼儿受到遵守纪律的训练；游戏的集体性，可以培养幼儿热爱集体的意识……由于保守民间游戏均为流传甚广的板书，因而幼儿在游戏中通常能汲取到优秀的保守美德。
民间游戏能促进幼儿受到美育影响。幼儿民间游戏经常贯穿于歌舞之中，在载歌载舞时，幼儿能感受到韵律美、节奏美。幼儿扮演角色时漂亮的服饰、道具等能给幼儿带来美的享受。事实标明，幼儿在游戏中能借助于生活和劳动中生动直观的感性形象，受到潜移默化的审美教育的影响。
民间游戏能增强幼儿动手操作能力，促进眼、口、手、脑的协调统一。因为手工游戏必需经过幼儿的动手操作才干胜利。如“摔挖洞”的民间游戏，需要幼儿先动手和泥巴，软硬要适度，再挖个洞，然后就地一摔，鼓破的窟窿由对方拿泥补上。在这个游戏中，幼儿必需亲力亲为才干体验到其中的乐趣，其它游戏也是如此。随着游戏次数的增多，幼儿的操作能力和技能技巧水平一定会得到提高。
综上所述，我们可以看出，民间游戏对于幼儿体、智、德、美、劳五方面的素质发展都有着举足轻重的作用，它是幼儿生长发育过程中至关重要的活动形式。由此，真诚地希望那些过早让小朋友背上学习包袱的成人们，把游戏时间还给小朋友，让小朋友在游戏的天地里自由生长。

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