听孙彩霞老师上《材料在议论文中的转化》心得

ljalang

听孙彩霞老师上《材料在议论文中的转化》心得
一节好的作文课，首先需要设定好一个核心目标。也就是老师要先能够明确自己在这堂课当中打算教什么，而这个目标应该是根据学生平时的问题来设定的。彩霞这节课设定的目标是让学生了解并掌握材料（素材）后如何运用到议论文写作的要领。这是很有针对性的，我们在平时阅卷中见过了太多只重大段叙述却不知道如何处理自己已有材料的问题。因此核心目标不可缺少。
其次需要了解学生需要学什么？也就是根据这个核心目标老师要去思考确定如何教，也就是去帮助学生寻找什么方法，才是有效的，且是学生乐于接受的。所以彩霞的这节课在这点上也是做得很到位的。一是简明扼要概况，拒绝大段叙述；而是力争指向明确，突出叙议结合。这样学生就可以有法可依有章可循，自己在写作时就会注意到这样的问题。
当然我们教学生方法，并通过训练去巩固他们的方法，这是很务实的做法。我觉得可以就在这节课后的写作当中就检查他们这个方法有没有落实，是不是还存在着讲之前的问题。在改作文时就只重点批阅这次所要求做到的事项，通过实践与再次的运用纠正，这样才会让学生掌握得更到位。同时我们还需要注意“务虚”的一些事，对于他们而言，阅读和积累还是根基，在高一高二需要不断强化这一点才能让学生有理解和运用方法的基础，所以所谓“务虚”就是要让他们能够去重视除了写在作文纸上的800字之外的功夫。不要过分功利化，让他们觉得自己是可以靠突击训练或者简单的模式写作来写好作文的。
说到底，我们都是为了给学生树立一种写作意识，也就是在落笔时自动形成的一种写作思维与习惯。这种意识就会让学生有写作的惯性，他在写作的时候会很自然地去让题目关联论点，让议论结合事例，让观点联系现实……而这些意识的形成就需要靠一节节有核心目标的课来组成，最终形成完成的一个教学序列。今天彩霞的课就是在灌输一种意识，一种选用材料处理材料的意识，一种叙议结合指向论点的意识。从这一点上来说，这是一节完整、清晰而有效的课。