学会爱，学会等待幼儿教育随笔

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学会爱，学会等待幼儿教育随笔
　　我们常说，幼儿教师要具备爱心和耐心，但真正做到也不容易。回顾从教的这6年，我最深的体会就是用真心关爱孩子，用耐心对待孩子，他终会慢慢成长。就像种子有了阳光雨露，日复一日，它终会发芽、长大。
　　故事一：皮大王也会关心我
　　前年带教大班时，班上有两个比较特殊的儿童，一个是发展迟缓的黄泽，另一个则是活泼好动的华天宇。那时，大家经常看到的画面是，老师和两个孩子在操场上“捉迷藏”。有时华天宇躲进大型玩具的滑梯管道里，黄泽也跟着爬上大型玩具，一个老师好不容易把黄泽哄下来，另一个老师就得爬进管道里去捉华天宇。有时黄泽跟在华天宇屁股后头满场跑，我们老师就不得不跟在他们两个后面追。对于这两个情况截然不同的孩子，我们老师运用了不同的方法。对黄泽，我们更多的是从生活上去细心地照顾他，每个时间段都有一个老师专门带着他，午饭时、户外活动时保育员多照顾他，教学活动中配班老师多带领着他。对于华天宇，我们一边跟他斗智斗勇，一边注重发挥家园共育的作用，经常和其家长交流、沟通。在后来的日子里，我们老师得到了家长的一致认可，皮孩子有时也会贴心地叫我们“妈妈”。
　　记得有一次要开展手工活动“妞妞人”，我正在利用空余时间制作范例，这时正在看书的小H看到了，便跑过来站在我身边仔细地看，还不时地问我问题。“老师，今天要做妞妞人吗？”“老师，这个要把他剪下来吗？”我嫌他啰嗦，便差遣他帮我拿铅笔、垃圾盒。当他拿着工具回来的时候，他轻轻地对我说了一句，“老师，你要小心一点，别剪到手啊。”我心想，不错，小子现在会关心人了。之后在幼儿操作时，小H通过自己的努力很快就把“妞妞人”做好了，我当众表扬了他并请他为其他小朋友帮帮忙，他欣然接受了我的要求。
　　故事二：不听话的小宣爱抱我
　　由于工作需要，我今年留任小班。每次散步的时候，若碰上我们原来中5班的孩子，他们总会热情地呼唤我。对，呼唤，一点儿都不夸张。特别是那个男孩小宣，总会从很远的地方一路飞奔而来扑向我，双手双脚紧紧抱住我，满脸笑容地喊我“浦老师”。每当这时我的心都融化了。隔三差五听到他的进步我也十分安慰，比如会念儿歌了、会深情并茂地讲故事啦。回想去年带他的光景仍在眼前，大家对小宣的印象就是不守秩序、邋遢爱哭闹，到如今的变化真是感慨很多。
　　那时，每天早上，小宣都是牵着奶奶的手来幼儿园的，头上总戴着一顶帽子。不管老师怎么哄、怎么骗，都休想摘戴他头上的帽子。若强行取走，他则哭闹不止。午睡中，其他孩子差不多都入睡了，但是小宣久久不能入睡，只见他不停坐起、躺下、翻身，嘴巴里哭喊着“帽子帽子”，他又在寻找他的帽子了。慢慢地，我意识到一时之间很难改变他已有的一些习惯，我们必须寻找有效的方法与之沟通，让他信服我们老师。平日里，我们会让能干的孩子鼓励他，给予他特殊的关怀，如抱抱他、亲亲他，在耐心地说服和爱心的关怀下，小宣慢慢亲近了我们老师。
　　故事三：爱哭的小鸣睡着了
　　夏鹿鸣是我们班里的小弟弟。每天他外婆送他到幼儿园，他总会大哭，然后拉着老师的衣角想条小尾巴一样跟到东跟到西。一个月的时间，这样的情形重复上演着。
　　第一次在幼儿园午睡，他拒绝换鞋，连自己的小床都不肯睡。于是我便将他抱在怀里听轻音乐。过了一个小时，他才在抽泣声中慢慢睡着。渐渐地、他愿意坐在自己的小床上了，愿意脱掉鞋子躺下了。小小的进步让我们3位老师暗自高兴。
　　虽然每天照例哭声响起，但哭的时间越来越短，也不抗拒坐在小朋友们中间了。虽然还是不主动和大家一起去厕所小便，但只要拉起他的手还是会乖乖地去。午餐时也能在老师的鼓励下自己吃一会儿。更让我惊喜的是有时课堂上还会举手回答问题了，能同小朋友一起游戏了，他正努力地跟随大家的节奏一起成长。
　　这些“特殊”的孩子磨练了我的性子，也让我更懂得怎样静下心来教育，学着理解和关爱每一个孩子。和他们在一起的点滴也成为了我珍贵的回忆。
　　龙应台说“孩子你慢慢来”，我们也知道幼儿教育是慢的艺术，真的需要老师用爱滋润他们，耐心等待他们成长。因为每个孩子都是一朵花，只是花期不同。我们需要用心去发现、去欣赏，在工作中用心呵护孩子，传达爱和幸福，感受他们给我们的感动与爱。
　　策略一：放慢脚步，悉心陪伴孩子。与孩子成为交流的朋友，解决事情放慢一点，去探寻孩子做事的起因，站在孩子的角度去思考，会更理解孩子；陪孩子共同学习，不论是自然界的知识，还是故事中的情节。
　　策略二：放慢脚步，尊重孩子的选择。小孩子的思维是不成熟的，有时候，他们做的事、说的话会出人意料、不能理解，但多数情况下，如果我们放慢自己的节奏等一等，我们就会做出不同的判断、采取不同的方法。
　　策略三：放慢脚步，学会爱的倾听与等待。对孩子的错误，我们也要用爱和等待来处理。如果我们一味地苛责在孩子，只会适得其反。

爱尔艺术幼儿园　浦丹丽