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标题: 小学《生命因成长而美丽》---校本课程总结 [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2016-3-18 12:23
标题: 小学《生命因成长而美丽》---校本课程总结
校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究，校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
生命教育的课程实施应着眼于每一个学生全面地、真实地发展。因而，生命教育课程应当为必修课程。但是，与其他必修课一样，仅仅开设必修课仍不能满足二附中学生群体对生命教育的需求，因此，二附中对生命教育课程化确立了明确的目标：通过两年左右的时间，使生命教育形成学科教学与专题教学结合、课程形式多样、成层次化分布的完整课程体系；并完成与生命教育校本课程同步的生命教育课程的评价体系。
一、校本课程开发的背景
原认为生命话题离小学生比较远，他们毕竟年龄小，天真，充满童真、童趣。而近年来，有个别孩子的极端现象，也实在让人痛心。作为教育工作者，很有必要对学生进行生命教育，通过人的生命、生存教育，使孩子们了解不仅要学习如何考试，如何升学，还要学习如何与人共处，如何安全地生存，如何快乐地生活，如何感恩，如何担当责任，如何迈向生命的充实和幸福等。通过生命教育课程的开展，在有意义的校园活动中，一起感悟到生命的内涵，感受到生命的价值与美丽、快乐，幸福地成长。
生命教育的开展不是单一存在的，我校一直在坚持不懈地开展学生养成习惯教育、感恩教育等系列主题活动，从中收到了良好的效果。此次生命教育的提出，不仅包含了这些，还要从更广、更深处发展，从生命教育内容出发，从生命对生命的关系出发，从思想道德教育层面出发，从价值追求角度出发，从生命发展过程出发，通过生命教育帮助学生建立适切的人生观、指导学生认识生命、热爱生命、敬畏生命、追求生命意义、实现生命价值。
二、校本课程开发的意义
人人都拥有生命，但不是每个人都能珍惜生命，懂得欣赏生命的多姿，发现生命的意义和价值，享受生命的快乐和幸福。作为教育工作者，很有必要对学生进行生命教育，通过人的生命、生存教育，使孩子们了解不仅要学习如何考试，如何升学，还要学习如何与人共处，如何安全地生存，如何快乐地生活，如何感恩，如何担当责任，如何迈向生命的充实和幸福等。通过生命教育课程的开展，在有意义的校园活动中，一起感悟到生命的内涵，感受到生命的价值与美丽、快乐，幸福地成长。
三、校本课程开发的目标
1、通过人的生命、生存教育，使孩子们了解不仅要学习如何考试，如何升学，还要学习如何与人共处，如何安全地生存，如何快乐地生活，如何感恩，如何担当责任，如何养成良好的习惯，如何迈向生命的充实和幸福。
2、从众多名家名作中选出有一定故事性、启发性、代表性的教育美文，从而使学生感悟生命。
3、朗读生命诗文，与大中队活动、校本课程连接，学会欣赏生命。
4、教育孩子们珍爱生命、敬畏生命、感恩生命，保护生命、发展生命、享受生命、善待生命。
四、校本课程实施情况
充分发挥学校教育的主渠道、主阵地作用，有机渗透到各学科、各个环节、各个方面，一方面要加强学科教学，以学科渗透为主，在课堂领域落实生命教育的内容。另一方面要利用课内外相结合的方式开展形式多样的专题教育。还要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动。更要充分利用各种社会资源，重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。
（一）学科教学
要将生命教育作为学校思想品德的重要内容，与小学的品德与生活、品德与社会课有机结合。科学、体育以及其他学科都要渗透生命教育的内容，要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容。
（二）专题教育
生命教育要充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。
作者: 网站工作室 时间: 2016-3-18 12:23
五、校本课程实施的原则
开展生命教育必须坚持“以人为本”，注重科学性和人文性的统一，强调促进学生认知、体验、实践相结合。
既要对学生进行科学知识的传授，让学生理解生命教育的内涵，又要引导学生贴近生活，体验生活，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。
既要通过教师的传授接受教育，通过家长、社区、等机构的帮助使生命教育的内容化为学生的自觉行动，引导学生注重自救、自律和自我教育。
依据小学生身心发展基本规律，选择贴近学生生活和实际，与学生成长、发展、学习、交往密切联系的内容进行科学组织与编排，既要有利于学生学习接受，又要方便教育教学，不增加学生负担。
发挥学校教育的积极引导作用，积极开发利用家庭和社会的教育资源。在学校课程教学结合实践活动等方面落实生命教育。
六、对校本课程的思考
经过两年的生命教育校本课程开发与实施，我们感觉到，根据学生的兴趣、开展以以生命教育为主题的各类活动，在整个校本课程的实施中，起着很好的指引和辐射作用。同时，以校本课程为载体，全方位、多渠道的实施生命教育，实现了理论与实践的相互统一、学科教学与专题教育的有机结合，使得我校的生命教育的有效性大大提高，学生的生命质量得到很大改善。但是，我们也认识到，在生命教育校本课程实施过程中，缺少与社区、家庭的互动，没有充分发挥好社区、家庭的作用，也一定程度上影响了我们的生命教育有效性。今后，如何实现社区、家庭和学校之间的互动，将成为我们以生命教育为主题的校本课程实施的一个重要方向。
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