《老酒还须新瓶装——让旧事例焕发新光彩》教案

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《老酒还须新瓶装——让旧事例焕发新光彩》教案
一、导入：
《红楼梦》中对刘姥姥进大观园有这样一段描写：写的是刘姥姥吃了一道菜叫茄鲞，刘姥姥作为土生土长的农民，对茄子的味道本来应该是再熟悉不过的。但是她吃完惊呼道“茄子跑出这个味儿来，我们不用种粮食，只种茄子了”。王熙凤就对此加以解释了。同样是茄子，因为加工制作的方法不一样，做出来的味道也就有天壤之别。
而其实我们在议论文写作中对论据的使用也是一样的道理。我们难免会用到跟别人一样的事例，但是因为对事例的处理方法不一样写出来的效果也会有千差万别。

    二、解题
    我们在考试的时候写作议论文最担心的问题是什么呢？
最担心的问题就是没有新鲜材料，我们所使用的事例太过于陈旧，是一些“地球人都知道”的事例，这我不说你们也清楚，牛顿爱迪生贝多芬，屈原陶渊明司马迁。在我们的印象中牛顿每次都会被苹果砸中，屈原也是天天投江。
俗话说“宁咬鲜桃一口，不啃烂梨半筐”。如果我们有较为新鲜的事例，那就要尽量避免使用这些陈旧的事例。
但是问题的关键就在于我们没有啊，怎么办？那我能不能就不用事例了呢？当然不能，因为议论文是议论说理的文体，要把道理说清楚最直接也是最有效的就是要尽量“用事实说话”。我们常说“事实胜于雄辩”，在典型的事例面前，道理自然也就不言而喻。
但是既然要用，就要用出点新意。所以我们今天这节课的课题就叫：旧酒还须新瓶装——让旧事例焕发新光彩。

三、举例分析
那首先我们以一个片段为例来分析一下我们在运用旧事例的时候需要注意哪些问题。
大家都知道贝多芬的故事吧。贝多芬是德国著名作曲家，28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间近20年的岁月，他都是在与可怕的聋疾作斗争。面对着命运无情的挑战，他呼喊着：“我要扼住命运的咽喉！”贝多芬没有向这样的磨难屈服，他在有限的生命中，从不放弃任何作曲的机会，他的大部分作品都是产生在这个时期，直到完全聋了，他还不愿停下他手中的笔，依然坚持作曲。他以顽强的精神终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放出夺目的光彩。
（请一个同学以阅卷老师的角度来分析这个事例有什么问题？）
但是这个片段存在什么问题呢？材料过于拖沓冗长。
所以要把旧事例用出新意，首先必须要注意一个问题，就是你的事例不能冗长，你的材料绝对要避免拖沓。我们想一下，我们平时在应试作文当中是不是经常会为了努力凑字数而拼命把一个事例拉长，明明是一根弹簧你硬要把它拉成钢丝！这样就使这个事例失去了弹性和力量，变得干瘪和单调。这样就使得我们的写作变成是无效的写作。

四、方法指导
所以我们首先要注意的就是要善于概括材料。要精练语言。使之简洁有力。
这是关键，请大家一定要注意。要在平常训练概括材料的能力。熟悉的事例我们就尽量用一两句话将它概括出来，你只要找出这段材料最关键的最能证明论点的内容，用简短的语言将之概括就够了。比如刚才的这个事例，我们可以怎么概括呢？
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；
但是有些同学就有疑问了，我们在考试当中写作是有字数要求的，我用一两句话概括出来那我的事例实在是太短了字数不够怎么办呢？这是个很实际的问题噢，我们在平时的应试作文里面很多人都会遇到。
那要怎么办呢？相信很多同学都会想到一种方法，就是善于运用排比。
比如我们在这里要证明磨难铸就人才这个观点，除了贝多芬这个事例之外我们其实还有很多熟悉的事例可以用。
（请同学来完成一个练习，再补充上两个事例，形成论据的排比。）
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；爱迪生不断失败，却能在一次次的坎坷中迸发出智慧的光芒，名垂青史。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放出夺目的光彩。
所以我们在概括材料的时候善于运用排比的方法，就使得我们的材料虽然简短，但是不单薄。再加上排比不仅可以增强文章的气势，运用到议论文中还可以使论据显得更加充实。即使用的都是旧事例，用排比的方式也能避免文章显得拖泥带水。
因此，我们在引用论据的时候一定要注意，没有新鲜的事例那就要善于运用方法，使得自己的论据不会显得单一冗长。

那又有同学要发问，假如我就只有一个事例怎么办，这就没有办法排比了不是？或者会说大家都喜欢用排比我担心自己这样写太模式化了，还有没有其他方法能够让我们写好旧事例呢？那么我们就要善于来修改这个旧事例了，修改的目的是要让它读起来不是那么的平铺直叙，其实说穿了就是要为你写的这个事例增加感染力，令其更具可读性。也就是我们通常说的要有文采。孔子说过：言之无文，行而不远。我们在写文章的时候要积极主动地去营造文采，这样才能让文章能够吸引人。
那营造文采最常使用的就是修辞，在修辞当中我们最常用的又是比喻，所以我们就来看一下怎么运用比喻的方法来改写旧事例。用比喻的修辞手法对材料进行加工。最主要的就是对事例中的人物形象进行比喻。如上文中写到贝多芬的事例，我们不用排比了，我们用比喻的方法来进行改动，大家看一下：
是谁在一片死寂中昂头呼喊出生命的强音？是谁在无情磨难中依旧演奏出动人的华章？他就像一把烧透的利刃突然被浸入命运的冷水中，冰冷侵蚀不了火热的激情，反而更坚定了他不屈的意志，强化了他坚持的信念。利刃终将割断磨难的绳索，从而将永不言弃深深烙进每一个坎坷的足迹中，他是贝多芬。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放出夺目的光彩。
在这里我把经历失聪磨难的贝多芬比作浸入冷水的利刃。能够形象地表现出他的坚强，并且也能说明在磨难中只要不放弃依旧可以取得成功这个论点。但是你们一看就明白，同样的一个事例，我们用了比喻和不用比喻的效果就差很多。
所以对于人物形象的比喻很重要，我们再来看一个片段：
我无法想象屈原是以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是像一只折翅的青鸟，悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江！
在这里作者把屈原比作一只折翅的青鸟，极具新意，再加上语言优美，使得旧事例焕发出了新光彩。我们要让人物形象更加生动，再看我们熟悉的几个历史人物我们可以将他们比作什么，请大家来填空：

    放逐后的屈原――（英雄悲路）――折翅的青鸟
    宫刑后的司马迁――（沉默坚毅）――坚强的磐石
风雪中的苏武――（执著坚守）――不倒的胡杨
    归隐后的陶潜——（洒脱傲世）——坚贞的菊花
    刺秦时的荆轲——（视死如归）——离弦的利箭
    醉酒中的李白——（豪情万丈）——出鞘的长剑
运用比喻可以把人物的个性品质，思想情感通过你所选择的喻体形象生动地表现出来。这样写出来的旧事例也就显示出了新意。同样的一个茄子，你做出来的味道不一样给人的印象自然会更深，得分也肯定会更高。

五：课堂练习
好了，我们知道要用什么方法来使旧事例焕发新光彩后，接下来我们要做一个随堂练习。我们还用刚才贝多芬的那个论点来写续写一个片段。

要求：运用比喻来写一个人物事例；人物：海伦凯勒、居里夫人、霍金、爱迪生；100字左右

贝多芬——（挑战命运）——浸入冷水的利刃
海伦凯勒——（坚强乐观）——冒雪绽放的梅花
居里夫人——（坚持不懈）——挑战风暴的海燕
霍金——（身残志坚）——虬曲不倒的青松
爱迪生——（败而不馁）——顶风翱翔的雄鹰