小学前滚翻原地高抬腿跑说课题纲

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说课题纲
[临海市哲商小学 阮茂青]
说课内容：义务教材《体育与保健》二年级上册第四课，
课的主要内容有两局部：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。
一、教材分析
教材一：前滚翻
大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。
前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为本课前滚翻教学的重点是：抬臀、低头、蹬腿的协调配合；难点：后脑勺着地。
学会本课内容对以后学习前滚翻组合动作、后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我维护的一种方法，对促进同学身体机能、平衡、协调素质的发展和自我维护能力的提高，有十分重要的作用。
教材二：原地高抬腿跑
大纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动作，发展跑的能力。
高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充沛伸直。
学会本课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢力量和身体的发展，提高跑的姿势、技术和能力，有着十分重要的作用。
二、学情分析
性别 人数 病假人数 先天疾病人数 前滚翻兴趣 原地高抬腿兴趣 技术、技能
喜欢 一般 不喜欢 喜欢 一般 不喜欢 优秀 良好 和格
男 20 0 0 20 0 0 19 1 0 8 10 2
女 20 0 0 19 1 0 17 3 0 7 9 4
从反馈情况看，同学的身体素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教学打下了扎实的基础。同学的性格活泼、好动，表示欲和上进心比较强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养同学的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。
三、教学目标
通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：
（1）认知目标：使90%的同学初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。
（2）技能目标：使85--90%的同学初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。
（3）情感目标：激发同学的创新欲望，培养创新能力；培养同学克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。
四、说教学方法：
本课以培养同学的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下同学自主学练的互动过程，以同学为主体，使同学的个体得到充沛的展示，为他们的创新发明了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据同学“实践---认知---再实践”的认识规律和同学的学法要求，在课的基本局部，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是同学探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其自身就包括着学法。我以此为媒体，诱导同学主动去自学、尝试、探索；引导同学积极讨论、相互协助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据同学技能形成规律泛化阶段的特点，和同学“形象思维--逻辑思维”的思维特点，交叉运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。
为了激发同学的学习兴趣，我根据本课的教材特点，又根据同学的年龄特点和同学爱故事、爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点，采用了“情景法”。我以“小猴子学身手”的情节串联本课的各教学节，使同学始终沉溺在故事角色中，寓教于乐。
五、说教学过程
1、教具准备：小猴子头饰60个，由同学自制，培养同学的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台，同学自带手帕一条。
2。教学过程设计（见课时计划）
全文完