读《卓越教师工作室追求什么》有感

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读《卓越教师工作室追求什么》有感
                  何其甲
记得在2015年的暑假,在澄迈县骨干教师培训班上,海南省教育研究培训院培训部的关心凤主任主持一次专题研讨交流会,主题是“卓越教师的标准是什么”。当时我的发言：“卓越教师应该是在不断提升自身专业素养的同时，还要用自己的行动，自己的思想，自己的专业去带动身边的人，培养出一批优秀的教师。”关主任的点评是：“你说的卓越教师不但要自己卓越，还能成就别人卓越，是这个意思吗？”我说：“是的。”
今天，我重温了《海南日报》2015年12月8日发表在教育周刊的文章《卓越教师工作室追求什么》。我再度深入思考。是呀，一定要明确我们的目标。工作室成立了。工作室的使命是什么？工作室不是李国良老师一个人的事情。工作室的使命应该是全体工作室成员的使命。卓越教师工作室的追求是首先让我们的成员卓越起来，才成就我们基地学校的教师也卓越。只有教师的卓越，才能更好地实现教育教学质量的卓越，才能实现基地学校数学科教学的卓越。按照李国良老师确定工作室的三大目标：追求专业发展，追求创新能力，追求回报社会。我们每位工作室的成员必须牢记使命，明确目标。
首先是追求专业发展。习总书记说：“大铁还需自身硬。”我们如果要成就别人卓越，首先自己要卓越。因此，作为卓越教师工作室的成员，追求专业发展是首要任务。按照工作室的约定“每个工作室成员每学期至少“读一本专业书”、 “钻一个教学专题” 、“做一节研讨课”等，将终身的自我教育作为义不容辞的责任，把充沛的精力投入到专业学习之中，不断地提升自己的知识、技能、智慧和人格魅力，做一个永无止境的学习者，让自己真正成为学习、反思和研究的教学能手，为学生树立起学习与奋斗的榜样。”坚定不移地完全以上各项学习任务和工作任务。在学习过程中感受成功与快乐，在工作过程感受成果的收获带来的幸福。“读一本专业书”、 “钻一个教学专题” 、“做一节研讨课”这都是最低的要求，最基本的任务。如果完成不了最基本的任务，专业发展就成了一句空话。没有专业的发展，自己就很难成为卓越教师。
其次是追求创新能力。2016年澄迈县政府提出经济发展战略，那就是依靠“双驱”,也就是人才驱动和创新驱动。这就是说明，社会要发展，必须创新。我们作为专业技术人员，就更加迫切创新。我们在学习别人先进技术的同时，也要注重自己掌握技术的创新。只有创新才能推动技术的更新，才能更好地推动社会的发展。
第三是追求回报社会。工作室的工作是无计劳酬的。我们对基地学校的技术帮扶也是无偿的。记住，我们的宗旨就是追求回报社会。我们要通过帮扶各基地学校教师的专业成长，提高教学质量，让孩子学有所长，学有所成。无论是间接，还是直接，只要我们实实在在地做点有意义的事情，踏踏实实地做点有价值的工作，都是汇报社会的方式。
工作室的三年工作实施方案和2016年工作计划已经出台。我希望我们的骨干教师团队在李国良老师和蔡兴飞老师两位专家的带领之下，认真配合各小组组长的工作安排，一丝不苟地完成我们的各项学习和工作任务，一起努力实现我们共同追求，相同梦想。
奔跑吧！琼中、屯昌、澄迈的兄弟姐妹们！