上学期四年级一班语文期末调研质量情况分析及整改措施

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文章预览 二、改进措施：

（一）学生方面

    1.字词记忆需要利用好早读和午自习，利用一切可以利用的时间进行复习巩固。争取每一节课都有字词默写训练，尽量做到人人、字字、词词过关；

    2.阅读理解多让学生自我悟读，多一些方法的总结和检验。尤其是课外名著阅读落到实处，做到读书有计划、有落实，有家长签字督促；

    3.为了全面提高学生的语文素养，《伴你学》中活页的A卷在平时使用，不积攒到一起以至弱化使用效果。

4.切实提高学生作文的兴趣，除了写好平时的大、小作文外，班级、组内的循环日记要坚持并做好评比。

5.实施学习小组捆绑评比，让优秀更优秀，学习困难的有所提高。

（二）教师方面：

    1.认真研究课标、教材、学生、试卷，力争做到教与学有的放矢。教给学生审题方法，读题能力也应该是学生亟需提高的。平时注意训练梳理，不可临时抱佛脚。

    2.加强学生学习习惯的养成。认真写字、认真读书。特别是写字课，无论是硬笔还是毛笔都要持之以恒地写下去，并严格要求。

    3.提高学生的阅读能力。把主要精力放在课堂，在教师主导下，让学生有自主学习的空间，把问题暴露在平时，以便有针对性地解决。

    4.营造良好的师生关系。亲其师，信其道，严格要求和师生平等双管齐下，让学生在快乐的情境中学习语文，但适度的惩罚也是必需的，尤其是几个学困生要死盯、盯死，因为没有规矩不成方圆。



    以上只是愿景，关键在坚持和落实。无论好习惯还是坏习惯都不是一天养成的。总之，希望在以上的措施实施的基础上，师生都能得到提高，力争在后面的调研中四（1）班的语文成绩在原有基础上能有点提高，为全年级成绩的提升做出自己的努力。

（因为是全县集中阅卷，没看到学生试卷的具体答卷情况。）

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首先对本人没能教好四一班的语文表示歉意！ 一、本次考试成绩数据统计及问题分析： 班级 90分以上 比率 80以上 比率 60以上 比率 30分以下 比率 人数 1 3 4.5% 18 27.3% 52 78.8% 2 3.0% 66 1 1.5% 16 24.6% 55 84.6% 1 1.5% 65 2 3.0% 17 25.8% 60 90.9% 0 0.0% 66 3 4.7% 27 42.2% 55 85.9% 1 1.6% 64 7 10.4% 28 41.8% 56 83.6% 1 1.5% 67      90分以上全班有3人，优秀率为4.5%，在整个年级中占中等，但与最优秀班级相差甚远。80分以上学生所占比率为27.3%，也占年级中等；30分以下2人，全年级最多，低分率3.0%，全年级最高。及格率为78.8%，为年级最低。 即使优分率年级中等，但是分数分别为92.5、92、92，位居年级第6、7、8名，与最高分97分还有不小差距，不甚乐观。 低分分别是徐某丹10分，尹某明17分，位居年级倒数第1、3名。 徐某丹上课时间不知道自己在做什么，每节课嘴里都一直不停地吃东西，提醒过后不到10秒钟就回到原形。很多时候就自顾自在教室里溜达，无视同学、老师。尹某明的家庭作业、课堂作业从未按时完成过，字写得不认识，就是胡乱写出，不管对错，也不知对错。类似这样的学生班级还有戚某发、刘某珑、单某轩等。 还有一些学生书写不是不认真，而是就写不好字。横不像横，竖不像竖，东倒西歪。还有一些学生作文写出来的任意两个字都不够成有意义的词语，徐某丹和尹某明干脆平时考试时候作文都不写。 本班级也还有很多学习习惯比较好的，也占大多数。学习自觉性高，主动性强。课堂听课发言积极（除了上面提到的几个学生），完成作业还算好。 一切的问题主要责任在教师，对学生要求不够严格，督促不力。对学困生以没有时间为借口，帮扶不到位。专家说的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我想应该是对的。全班成绩还有提高的空间，师生齐努力的话，还有很大希望 二、改进措施： （一）学生方面     1.字词记忆需要利用好早读和午自习，利用一切可以利用的时间进行复习巩固。争取每一节课都有字词默写训练，尽量做到人人、字字、词词过关；     2.阅读理解多让学生自我悟读，多一些方法的总结和检验。尤其是课外名著阅读落到实处，做到读书有计划、有落实，有家长签字督促；     3.为了全面提高学生的语文素养，《伴你学》中活页的A卷在平时使用，不积攒到一起以至弱化使用效果。 4.切实提高学生作文的兴趣，除了写好平时的大、小作文外，班级、组内的循环日记要坚持并做好评比。 5.实施学习小组捆绑评比，让优秀更优秀，学习困难的有所提高。 （二）教师方面：     1.认真研究课标、教材、学生、试卷，力争做到教与学有的放矢。教给学生审题方法，读题能力也应该是学生亟需提高的。平时注意训练梳理，不可临时抱佛脚。     2.加强学生学习习惯的养成。认真写字、认真读书。特别是写字课，无论是硬笔还是毛笔都要持之以恒地写下去，并严格要求。     3.提高学生的阅读能力。把主要精力放在课堂，在教师主导下，让学生有自主学习的空间，把问题暴露在平时，以便有针对性地解决。     4.营造良好的师生关系。亲其师，信其道，严格要求和师生平等双管齐下，让学生在快乐的情境中学习语文，但适度的惩罚也是必需的，尤其是几个学困生要死盯、盯死，因为没有规矩不成方圆。     以上只是愿景，关键在坚持和落实。无论好习惯还是坏习惯都不是一天养成的。总之，希望在以上的措施实施的基础上，师生都能得到提高，力争在后面的调研中四（1）班的语文成绩在原有基础上能有点提高，为全年级成绩的提升做出自己的努力。 （因为是全县集中阅卷，没看到学生试卷的具体答卷情况。）