学习2012年最新修订《小学语文新课标》心得体会

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学习2012年最新修订《小学语文新课标》心得体会

新课程标准是教师教学的一个指挥棒，是教师上好一节课的保障。最近，我又重温了2012年最新修订的《小学语文新课标》，每读一次，都会有一些新的收获。
一、重视学生阅读兴趣的培养　　
教学实践告诉我们，语文学得好的学生都有一个共同点——热爱阅读。新课标对学生阅读提出了具体的要求， “具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”大量阅读是提高学生语文素养的有效途径，新课标指导我们在常规教学中培养学生的阅读习惯，鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者。鉴于这一点，我很注重学生阅读习惯的培养，每个学期都会给学生推荐一些好的阅读书目，在班级里开展读书交流会，学生兴致勃勃，阅读兴趣极高。我感受最深的是曾经执教四年级下册《三顾茅庐》时的教学情景，因为课前要求过孩子们读《三国演义》，课堂上，学生侃侃而谈：“三顾茅庐”的历史背景、刘备前两次拜访而不得的情景。课堂上学生表现积极、活跃，对人物的解读生动形象，各有不同。有人说刘备求贤若渴；有人说刘备有多面性，他很虚伪，借荆州时有借无还；有人说刘备野心勃勃……如果学生没有阅读过《三国演义》，师生间的互动就不会那么默契，课堂就不会那么精彩。
二、关注学生的学习方式　
新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在个人的教学过程中，感觉很多时候不知道该如何去引导学生自主、合作、探究学习，很多时候为了简单、方便，还是填鸭式的多。去年，去南京观摩学习，知道了如何分配小组，怎样有效开展小组合作。今后在教学中，我要着力想方设法营造民主、自由、宽松的学习气氛，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐于参与，乐在其中，敢于勇于表达自己的想法。
三、重视综合性学习
过去的语文教学，也强调语文活动，如参观访问、兴趣小组活动、学科间的沟通等，但感觉内容不够丰富，视野不够开阔，对学生的综合能力的提高帮助不大。修订后的标准，在综合性学习目标中，体现了时代感。如：3-4年级阶段目标中增入：有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。这更有利于学生利用网络等信息渠道获取资料，提高搜集信息的能力。也有利于在实践中提高学生的主动意识，为促进学生语文素养的全面提高打下基础。在以后的教学中，我将结合学生的实际，与学生一起准备充分的课前教学素材，课后再进行相关的知识拓展、延伸，为学生创造学习空间，丰富学生的社会知识面，力求将知识转化为学生的综合能力，并尽量兼顾到学生的个体差异，争取让学生人人参与，使每个学生都能获得成功的体验。
理念是行动的先导。作为一名语文教师应该反复学习新课程标准的内容，汲取其中精髓，并在教学中认真实践，形成自己的教学思想和教学风格，在新课程标准的指导下，在教学方面取得长足的进步。