如何使小学英语复习课更有效?

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如何使小学英语复习课更有效?
　　复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。"温故而知新"的道理大家都懂，因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好，学生的考试成绩也会更上一层楼。但在平时，只要一提复习课，我们就会想到许多的试卷，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，学生勤勤恳恳的做题，投入了大量的精力到题海里。就以我们英语老师为例，基本上每位老师都是三个班，每人要带130多位学生，这样的工作方法使得我们老师觉得疲惫不堪，几乎每位英语老师在复习阶段都会生病。我们的学生也对每天大量的做题目十分厌烦，经常有学生到了考试复习阶段什么作业也不愿意做，情愿坐在那里发呆。因此，如何科学高效的上好复习课，引发了我们英语教研组各位老师的热烈讨论。通过讨论，我们得出：复习工作应根据平时和期末两个时间段分别采取不同的方法，要引导学生整理学过的知识，形成整体和网络，无论提及整个网络中的哪一个知识点，都能向其余的知识点辐射，使所有的知识点之间都能触类旁通。
　　一、随堂检测
　　随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节，稍有扩展，抓住重点，在检测结束后，我们可抽一些典型层面的学生进行批阅，然后依据抽样结果进行分析讲解，从而达到预期的教学效果。
　　以五A这一册教材为例，纵观全册，共有三个重点的语法点。第一：There be结构。第二：现在进行时 be+doing的结构。第三：have和has、do和does的区别使用。这三个重点的语法知识在平时新授的时候，就必须出一些经典的练习题给学生做随堂检测，教一个知识点就和学生精讲一个知识点，帮学生练到位。比如教学了第一、二单元There be这一句型后，我就出了这样一些相关的练习题：
　　A: Are there ________ peaches on the table?
　　B: Yes, __________ _________.
　　A: How __________ peaches ________ ___________?
　　B: There ________ five.
　　A: ______ there a dog near the sofa?
　　B: No, there _________ a dog.
　　A: _________ near the sofa?
　　B: There _________ a cat.
　　1. There are four________ (bedroom) in the building.
　　2.There aren’t________ (some) sofas in the sitting-room.
　　3.Are there ______ (some) birds in the tree? Yes, there are _______ (some).
　　我觉得在刚刚学过某一个语法点后，马上就和和学生练习一下相应的题目，效果会比较好。而且题目尽量不要多，要精练，让学生明白这些就是重点，必须要懂得掌握。

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　　二、学生独立反思
　　在英语复习课中，教师都应留有一定的时间让学生自由支配，回顾本课的复习内容，自己找出薄弱环节，由教师给予指导并及时解决。由于受到时间的限制，课堂上练习的反馈面往往很小，教师很难有时间对大部分学生予以逐一了解，部分涉及面大的问题无法拓展，这样只有借助课后去解决。
　　我们的教材有相应的练习册，有些题目也和教材十分紧扣，有选择的让学生在课后学生做一做，练一练，也能很好的巩固所学的知识。比如be+doing 这一结构，我们老师和学生讲这是现在进行时，学生是不会理解的。我们只能通俗一点，告诉他们现在进行时可以找句子中的关键词，比如：Look! Listen! Now等单词。请学生看到句子中有这些单词的时候就要记得用be+doing 这一结构。这当然也需要有相应的练习来帮助学生巩固。练习册上有一些题目就很经典：
　　What is he doing?
　　He’s_______the windows.
　　What are they doing?
　　They are _______.
　　What is she doing?
　　She is_______.
　　Is David playing chess?
　　______, he _____
　　Is Nancy playing chess,too?
　　______, she ______.
　　Is Ben playing cards?
　　_____,he _______.
　　小学生学习be+doing 这一结构，经常出现的错误就是动词不加ing ，你说他不懂呢也不是的，每次做错了题目，你只要稍微提醒一下他，这是什么结构啊？有be动词，后面的动词要怎么样啊？他就马上会想到要加ing.面对这种情况，我们老师可以请学生做一个错题本，将做错的题目都抄在错题本上，有空就让学生拿出来翻一翻，以前都做错了什么题目，不懂的可以问老师，知道为什么错的可以起到复习巩固的作用，以后就不会再错，这样比大量的做题更有效。

港下实验小学　谭国新