《新课程中小学体育优秀教案与案例分析》复习题和答案2

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《新课程优秀教案与案例分析》复习提纲二
1、体育优秀教案
2、合作学习
3、★体育课类型
4、★体育实践课结构
5、条例式案例
6、水平计划
7、教学设计
8、★体育课
9、体育教材排列方法
10、自主学习
11、《体育与健康》课程的教学目标
12、案例
13、课程资源
14、体育课时计划格式
15、探究学习
16、兴趣
17、案例撰写规范
18、案例教学法
19、案例撰写格式
20、★体育教学
21、学期计划格式
22、体育教学过程要素
23、实录式案例
24、案例特征
25、案例教学适用范围的主要用途
26、体育教学过程的操作模式
27、水平（学段）教学计划制订的步骤与方法
28、案例的特征
29、体育与健康课教学设计格式设计的基本要求
30、现代教学观念的变化
31、制定单元教学计划的要求
32、案例教学对学习者的要求
33、学期教学计划制订的步骤与方法
34、自主学习的优点
35、案例教学所需要的前提条件
36、案例教学适用范围的主要用途
37、探究学习的优点
38、培养同学学习兴趣的主要学习方式
39、体育优秀教案过程中的五大要素
40、体育优秀教案者的基本前景
41、新课程重视同学的个体差别和不同的需求。
42、案例同其他的教学资料是一样的。
43、水平教学计划就是学年的教学计划。
44、体育教学与其他学科的教学特点是一样的。
45、体育教学组织形式的分类一般是差不多的。
46、中学体育实践课一般是依照男女同学进行分班教学的。
47、有人认为“中小学的体育健康课是落实健康第一指导思想，只要保证了必要的体育课时，就自然体现健康第一的思想”。
48、有人认为新课程的组织优秀教案就是回到了原来的“放羊式”教学。
49、新课程理念如何在体育教学中实施。
50、体育与健康课程资源开发设计的难点有哪些？
51、案例教学中，教师的主要任务有哪些？
52、体育与健康课程组织优秀教案的难点有哪些？
53、水平教学计划制订的基本步骤。
54、试述探究学习、自主学习、合作学习的三者关系。
55、如何在教学中做到“面向全体同学，关注个体发展”？
56、体育与健康课程教学评价中的难点问题有哪些？
57、请你设计一个运用新的学习方式进行教学的教学设计或教学片断。
58、课程规范没有具体的学习内容，我们怎样选择具体的学习内容？
59、设计一份简单的案例，说明你在体育教学中是如何贯彻落实“健康第一”的指导思想。
60、设计一份案例，你是如何激发同学学习体育动机的。
61、在日常的体育教学过程中，你是如何激发同学的学习兴趣，举例说明。
62、根据学校的实际教学情况，请设计一份实录式优秀教案。
63、进行体育案例教学时，其实施过程具体要经过几个阶段？
64、如何设计运用新的教学方法使同学愿学、乐学。
注：带“★”为体育教师在日常教学中经常遇到的，属于学校体育学范畴。
参考答案
1、答：体育优秀教案是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的战略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化体育教学效果为目的，以学习理论，教学理论和传达学、体育教育学为理论基础。同时，它也是一个系统计划的过程，应用系统方法研究、探索体育教学系统中各个要素（如体育教师、同学、教学内容、教学条件、教学目标、教学媒体、教学组织形式、教学活动）之间的实质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能。
2、答：是通过参与者相互进行协作、交流、沟通、分享，达到互补、互动和双赢的目的的学习方式。合作学习是教师根据教学的需要，让同学根据兴趣、喜好等自由结合成小组进行学习的方法。
3、答：通常分为体育理论课、运动技能教学课、锻炼课、考核课四大类。
4、答：可以分为（开始局部）准备局部、基本局部、结束局部。
5、答：即把案例涉和到的资料，按背景、问题、解决方法、评论、反思、相关链接等局部排列起来。
6、答：《课程规范》对学习学段的划分是以同学身心发展特征为依据的，表示形式是水平学段，因此，现在的水平计划实际上就是学段（三年）计划。
7、答：亦称课时计划，是体育教师根据数学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。它是根据单元教学计划制订的，是体育教师进行课堂教学的直接依据。
8、答：就是体育教师根据体育教学大纲要求，在规定时间内，对相对固定的同学所实施的课堂教学活动。
9、答：体育教材的排列方式有集中排（连续排）、分散排（间隔排）、集中与分散结合排三种。
10、答：自主学习是与保守的接受学习相对应的一种现代化学习方式。它是以同学作为学习的主体，通过同学独立的分析、探索、质疑、发明等方法来实现学习目标的。
11、答：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。
12、答：简单地说，一个案例就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包括有一个或多个疑难问题，同时也可能包括有解决问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述，涉和同学是如何依照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步一步向前运行的。
13、答：课程资源的概念有广义和狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素。
14、答：课时计划格式常用的有三种：表格式、笔记式（描述式）、表格与笔记结合式。目前还有采用画图式、卡片式等。
15、答：探究学习是一种同学主动研究的学习活动，是一种现代学习的理念、战略和方法。它强调同学可以按自身的兴趣选择和确定学习内容，通过个人和小组合作的方式进行适度的研究，以提高自身分析问题、解决问题的能力。
16、答：兴趣是激发和坚持同学学习行为的内部动力，也是培养同学学习自觉性和积极性的重要因素。新体育课程在教学时应该将激发和坚持同学的运动兴趣放在中心位置。
17、答：从案例的内容上来看，实际上也有一些规范性的东西可以掌握，突出地表示在案例都具有一定的结构，有其自身的解剖模式。第一：时间结构。第二：叙述结构。第三：说明结构。第四：情节结构。
18、答：案例教学法从广义上来说，可界定为通过对一个具体教育情景的描述，引导同学对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。
19、答：目前为止有二种即：条列式和实录式。
20、答：是教师的“教”与同学的“学”的统一过程。它是由教师的“知”内化为同学的“知”，由同学掌握知识到转化为能力并形成良好品德的过程。
21、答：有二种即：符号式和文字式。
22、答：体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学战略、体育教学评价构成现代体育优秀教案的五大要素
23、答：即把实际发生的事件原原本本地记录下来，在最后提出一系列供参考、讨论的问题。
24、答：案例应该具备这样一些特征：（1）案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；（2）叙述要有一个从开始到结束的完整的情节，并包括一些戏剧性的抵触；（3）案例的叙述要具体、特殊。（4）案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，要说明事件发生的时间、地点等；（5）案例对行动等的陈说，要能反映教师工作的复杂性，提示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；（6）案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。
25、答：理论学习；典型事例；伦理或道德准则；战略与反思；视野与想象力。
26、答：确定教学目标、对体育学习者进行分析、进行教学内容分析、编写体育学习目标、制定组织教学战略、设计教材性质与开发、设计与实施形成性评价、进行教学调控、设计与实施总结性评价。
27、答：（1）认真学习和钻研课程规范，特别是水平四各领域水平目标提供内容和学校选教材的教科书（包括教材和教师用书）。(2)根据年级目标和同学的实际情况，恰当提出和确定各学年的教与学要求。(3)计算学段教学总时间，依照教学行政部门有关规定和本校的实际情况，每周3课时，每学期一般不少于16周的教学时数，则全年为32周，96课时，三年累计288课时。适当留出2—3周作为机动时间（包括考试和学校活动）。(4)选择各学习领域水平目标四内容，预计时数比例。(5)将各学习领域水平四内容和各学校教师自行选择的内容，合理分配到各个学期中去。(6) 考虑学校场地器材实际条件，充沛挖掘学校课程资源，保证选择内容的落实。
28、答：案例的特征从总体上来说，案例应该具备这样一些特征：案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；叙述要有一个从开始到结束的完整的情节，并包括一些戏剧性的抵触；案例的叙述要具体、特殊。案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，要说明事件发生的时间、地点等；案例对行动等的陈说，要能反映教师工作的复杂性，提示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。
29、答：体育与健康课程教学设计格式的设计，要有明确的目的，要体现新课程规范的课程理念和教与学的要求；教学设计格式应能够充沛体现体育教师设计和备课的效果，方便教学；不求教学设计格式的统一，鼓励教学设计格式的创新和教学设计格式的多样性、个性化；在原有教学设计格式的基础上进行改良和创新是完全可行的，改革并不是全盘否定的，而在于革新和发展；教学设计格式的设计尽可能防止烦琐复杂，在能够达到设计目的的前提下越简单越好；建议将个人或集体的教学设计格式上传到互联网上，有利于同行间的互相学习和交流，以便创编出更加合理、更为实用的体育与健康教学设计格式。
30、答：强调促进同学健康而全面的发展、重视激发同学的运动兴趣、关注同学主体地位的确立、重视同学的个体差别和不同需求、从注重教学的结果转向注重教学过程。
31、答：（1）要认真学习《课程规范》、教科书和有关学习资料，熟悉该项学习内容和不同年级的衔接与联系，掌握该项学习内容的技术结构，重难点以和要解决的主要问题。（2）全面掌握同学的情况，分析同学的体育基础，身体活动能力，兴趣喜好，身体素质等情况，了解学校的场地器材，做到心中有数，使计划的布置有的放矢。（3）重视组织形式和教法学法的优选，合理的组织形式和恰当的教学方法与教学目标的达成有密切关系，因此选择的组织形式和教学方法，趣味性要浓，针对性要强，平安性要高，实效性要好。（4）单元计划中所确定的课次必需与学段和学期教学计划所确定的课次相符，否则计划难以实现。（5）单元教学的课时设置要适当，单元教学形式有得于激发同学学习兴趣和对技术性较强的学习内容教深教透，设置课时要根据学习内容的难易程度与同学的实际而定，初中阶段的教学单元一般在6—8学时为宜。（6）单元教学目标要明确、具体、多元。
32、答：（1）做一个积极的学习者。（2）遵循专业行为的准则。（3）不时改进自身的学习。
33、答：（1）确定学期教学目标，在学段教学目标的基础上，根据本学期的教学内容与同学实际确定本学期的教学目标。（2）将学段教学工作计划中，某个学期的教学内容和教学时数，抄录到进度表的相应栏目内。（3）根据全年教学工作计划中所规定的本学期各项教材的时数，计算出各项教材在本学期出现次数。（4）根据制订学期教学计划提出的要求，结合预先对单元教学计划的掌握，先将本学期的考核项目和主要学习内容，按学习内容出现的课次，系统地布置到每次课中去，然后布置其他教材。
34、答：（1）有利于确立同学的主体地位，激发同学学习的积极性。（2）有利于提高学习效率，只有当同学真正想学、乐学、会学时，学习才干真正取得实效。
35、答：条件设施、熟悉同学、熟悉案例。
36、答：主要用途：理解并掌握某一理论的原理或基本概念；了解实践中有关的典型事例；领会某些理论观念和道德两难问题；掌握某些教学和管理战略，达成思维的某些技能和习惯；扩大同学的想象力和视野。
37、答：（1）能引起学习兴趣（面对新异的未知情境，既有的思维方式便会发生混乱，为消除这种混乱，他便发生学习的兴趣和动机，开始进行探究）。（2）以同学为本，培养培养主体意识。
38、答：有三种，即探究学习、自主学习、合作学习。
39、答：体育教学的主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学战略、体育教学评价构成现代体育优秀教案的五大要素。
40、答：第一，体育优秀教案必需以协助每个同学为目的。第二，体育优秀教案必需系统化。第三，系统设计的体育教学就有利于同学的全面发展。第四，体育优秀教案必需把“人类是如何学习体育”的知识和经验作为基础，注意发展同学的思维能力、探究能力、创新能力，协助同学学会如何学习。

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41、答：对。新课程体育教学从教学内容的选择到教训评价的实施都充沛关注同学之间的个体差别（特别提倡对体育学习“弱者”的关注），不过分强调营造相互比较的氛围，不强调同学分为不同等级，力求使每一个同学的需要得到满足，使每一个同学都有进步和胜利的体验，并在原有的基础上有所发展，从而提高每一个同学进行体育学习和运动的自信心。
42、答：错。案例从下列五个方面区别于其他的教学资料：案例的来源；案例搜集的过程；案例的内容；案例的测评；案例必需适时。
43、答：错。保守的教学计划是由学年、学期来制订的，这是由于保守的体育教学是学年为一个学段，学期为一个基本单位来设计的。《课程规范》对学习学段的划分是以同学身心发展特征为依据的，表示形式是水平学段，在制订水平计划时必需把三个学年统一考虑，所以现在制订的水平计划实际上是学段计划，而不是过去那样的学年计划。
44、答：错，除了传授理论知识外，体育教学还具有下列特点：（1）体育教学活动方式以体力实践活动为主。（2）体育教学多种组织形式相互配合的教学活动。（3）体育教学活动是人际关系交往多样性的教学活动。(4)体育教学使同学消耗一定的体力。
45、答：体育教学组织形式的分类有很大的不同。一般可以依照所需进行分类，大约有以下几种：按体育教学组织形式的组织结构分类，直线结构、直线­­——层次结构；按体育教学的场所分类；按学业特质分类，如技能、兴趣、喜好等。
46、答：对。目前一般中学都是依照男女生进行分班教学，但是也可以按兴趣喜好（选修项目）或者是小班化进行体育教学，条件差的乡镇初中，甚至出现按行政班进行体育教学的都有。
47、答：不全面。课时的保证是落实健康第一的条件之一，在课时教师如何设计、如何运用各种学习方法，调动同学学习的主动性、课中教学时的一定生理心理负荷等都对同学的健康起着重要的作用。
48、答：错。有些体育教师对新课标的理念吃不透，因而变得有些茫然，不知道应该怎么上体育课，他们认为新课程是回到了过去的“放羊式”教学。其实，按新课程规范上体育课不只是形式上的热热闹闹，放任自由，关键要看同学是否充沛发挥了主体作用，是否有序地全身心参与到体育的学习之中，学习方式是否表示为主动参与、积极探究、互帮互学、合作学习，体育知识技能是否在原有基础上有所提高。
49、答：首先要坚持“健康第一”指导思想，促进同学健康生长；激发运动兴趣，培养同学终身体育的意识；以同学发展为中心，重视同学的主体地位；教学中面向全体同学，关注个体发展。
50、答：以下是广大教师对体育与健康课程教学资源开发和利用的优秀教案中所面临的难点问题：第一，在运动项目的设计上，怎样改造现有运动项目和引进新型运动项目，以适应学校教学的要求；第二，设计开发民族保守体育素材，怎样被反映各地自然和风土人情的、同学感兴趣的、带有民间特色的体育活动纳入到课程内容之中，以弘扬民族文化；第三；挖掘生活素材，如将生活、生产劳动技能改造成为体育与健康的教学内容，使体育课堂社会化；第四，如何发挥现有场地、器材以和自然地理资源的多种功能，制作和创新体育教具，并提高场地、器材的使用率。
51、答：在案例教学过程中，教师的任务主要有这样三项：一是检查同学对案例的了解程序。二是调控课堂的氛围。三是监督检查同学的课堂学习情况。
52、答：第一，在教学组织形式的设计上，怎样采用灵活多变的竞赛方法，来丰富课程的组织形式，增强同学的参与性；第二，在优秀教案上，如何进行创新，一改过去保守的传授式教学，提倡启发式、探究式、合作式教学；第三，在教学手段运用设计上，通过利用自然条件以和所拥有的现代化教学仪器、设备来丰富和更新教学手段。
53、答：认真研究各领域的学习目标中有关初中的水平目标和其内容规范。根据各学习领域的水平目标和其内容规范的要求，进一步将内容规范进行分割细化，并布置到各学段的每一个学期中去。根据水平目标以和各学段的每一个学期进一步具体化了的内容规范，选择有利于实现五个学习领域、学习目标、水平目标的内容集群。根据学校的实际情况确定全年和学期的教学时数，然后再确定各教学内容或单元教学内容的时数分配。制订出水平教学计划。
54、答：自主学习、发现学习、合作学习，是新体育课程倡议的新的学习方式。这三种学习方式都充沛体现了“以同学为中心”的思想，都非常强调同学在教学过程中的主体地位。倡议同学采用新型的学习方式的主要目的是提高同学的学习能力，使同学学会体育学习和锻炼。三种学习方式并不是相互割裂的关系，他们相互联系，相互作用，可谓“你中有我，我中有你”。当然三种学习方式，都有培养同学学习兴趣的目的（作用），同时，也必定能渗透技术的学习和促进体能的增强。
55、答：第一：要根据同学身体条件、兴趣喜好、运动技能等方面的个体差别，确定学习目标。第二：用爱心改变学困生自我心向。第三：根据同学差别，加强过程评价和激励性评价。
56、答：体育教学评价设计是体育优秀教案的重要组成局部。新课程改革启动以来，许多体育教师和研究人员都非常关注同学体育学习评价和课堂教学评价的改革。到底什么样的体育学习评价和课堂教学评价才干真正发挥反馈、调节和激励功能，才干真正促进同学和检索的发展，实现其“导教”、“导学”的目的。这些是广大教师正在考虑的问题，也是目前体育教学评价设计中的难点问题。首先，在有关同学的评价设计中要注重同学的心理感受和处境，同学的健康不是参与体育活动的基础，而应当是体育教学的目标；其次，要注重评价主体的多元化，既要设计好评价内容和设计规范，又要设计好评价工具，还要采用多个不同的主体来进行评价，实现同学学习评价主体多元化和教师评价主体多元化。
57、答：新的学习方法即：自主学习、合作学习、探究学习三种。你可以根据实际的教学工作情况，选用任何一种学习方式进行教学，并根据不同的学习方式设计一份教学设计或教学片断。
58、答：选择本校初中的一个起始年级；了解本校同学的实际情况和场地器材等情况；根据体育与健康的学习目标、具体目标、水平目标和内容规范，结合学校、同学、场地器材提出选择和创编具体的学习内容，对各人的设想进行讨论、归纳、总结，然后得出适合学校实际情况的教学内容。
59、答：设计一份简单的案例，说明你根据体育与健康课程的教学要求，体育课程中教师的教学内容、手段、方法；同学接受的生理心理负荷、学习态度、评价方法、健康水平和场地设施和周边的环境等，对贯彻落实“健康第一”指导思想起着非常重大的影响。
60、答：案例设计好以后，至少能够说明：通过案例使同学感觉到自身的重要性；能够明确学习目标；能够协助同学在学习上取得胜利。
61、答：可以根据各人的实际教学情况，举例说明是如何调动或培养同学的学习兴趣。
62、答：不论是采用什么内容的体育教学设计式案例，其内容格式应该有：背景、解决方法、评论（反思）三局部组成。
63、答：通过案例教学，在具体的实施过程中总体上可以分为课前准备、案例讨论前的热身、案例讨论、结论几个过程。
64、答：随着课改的深入，一些专家和教师引进和发明了许多新的课堂教学的方法，如主题教学法、情景教学法、分层教学法、竞赛激励法、创新教学法、游戏化教学法等，运用这些新的教学方法，不只使同学愿学、乐学，而且收到很好的教学效果。