2016年高一地理《人口的迁移》教学设计

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高一地理《人口的迁移》教学设计

课题
目 标	知识与技能	1.了解人口迁移的概念、分类。【2.理解影响人口迁移的因素。 3. 培养对地理现象的特征及原理的综合分析能力
	过程与方法	1. 利用地图，运用比较法分析二战前后国际人口迁移的不同特点。 2. 运用比较法分析我国不同时期国内人口迁移具有的不同特点。 3．通过阅读材料，结合案例，理解影响人口迁移的因素。
	情感态度 与价值观	1. 人口迁移客观上促进了民族融合、经济发展。 2. 树立科学的人口观、发展观。
重点 难点	重点：理解人口迁移概念，国际国内人口迁移特征，理解影响人口迁移的因素。 难点：人口迁移的影响，理解影响人口迁移的因素。
教学方法	读图分析法       比较法
教学媒体	自制多媒体课件
课时安排	一课时
教学过程
教学内容	教师活动		学生活动	设计意图
导课	多媒体展示几组图片，思考：若重新选择居住地，你会选择那？		读图说感受并回答	提高学生学习的兴趣，引起学生的注意力
人口迁移 的 空间形式	结合课本内容思考： 人口迁移的概念，分类。 判断： 1.外出旅游、度假、疗养、探亲； 2.我国大学生出国攻读硕士、博士学位； 3.大学生寒暑假回家乡探亲； 4.伊拉克难民到叙利亚避难； 5.农民工季节性的外出打工和返乡； 6.三峡地区居民搬入沿海城市安家落户。		学生合作 讨论回答	提高学生合作学习的能力，并加深理解人口迁移的概念
	展示国际人口迁移图片并结合课本内容，思考： （1）新大陆发现后，世界大规模的人口迁移路线主要有哪三条？ （2）第二次世界大战后国际人口迁移有什么特点？ 展示国内人口迁移图片并结合课本内容，思考： （1）我国历史上几次大规模人口迁移的主要流向是哪里？迁移的主要原因。 （2）我国在20世纪50～80年代人口迁出省区和迁入省区主要有哪些？迁移方向？ 迁移目的？原因是什么？这一时期人口自由迁移频率低，为什么？ (3) 我国人口迁移的影响?		学生读图分析	提高学生读图，析图的能力