五年级下册Unit 1 My day Part A let’s talk基于课标的教学设计

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【学习内容】

授课教材：人教版PEP小学英语

授课单元：Unit1 My day  

授课内容：Part A  Let’s talk

授课对象：五年级下册

计划学时：1课时第2课时

课   型：会话课

话   题：谈论一天的学校学习活动

  

【目标依据】

课程标准中的相关陈述：

（1）.听：听懂配图对话

（2）.说：用英语询问对方课程时间安排，会使用When do you…?的句型进行询问和作答。

（3）.读：用正确的语音语调朗读本组对话。

（4）.演：模仿课文或者范例进行表演。

  

【教材分析】

本单元重点学习每天的活动计划，每天所做事情的表达。重点学习的句型是：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.  

【学情分析】

      五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了很好的英语基础。他们聪明活泼，勤奋好学，对英语有着浓厚的学习兴趣。因此，我确立以下的学习目标：

  

【学习目标】

   1.正确朗读A部分Let’s talk 部分中的对话。并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。

   2．在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。

   3.运用已学知识进行课文的重新创编。

【学习重点】

1.听、说、认读“classes start”和“finish class”。

    2.听懂、会说句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.”  

【学习难点】

1. 能灵活运用句型“When do you…?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。

2. 会创编新的对话，并用在合适的场景里面。

  

【教学工具】

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

  

【评价设计】

1. 通过跟读录音，提问和自由对话来检测目标1的完成情况。

2. 通过小组的合作朗读，个别学生的朗读以及分角色的表演来检测目标2的完成情况。

3. 借助老师重新创设的情景，学生用已学的句型来重新创编对话，由此检测目标3的完成。

  

【学习过程】

1. Warming up:

     导入：1、播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。

   2、Main scene:教师以What day is it today?What time is it? S:  It’s Monday.

It’s 6:00.It’s time for\to....I...引入话题出示ppt复习第一课时所学习的短语和句型。(学生来抢单词)利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-When do  you…? –I …at…o’clock. –What do you do on the weekend? –I often…   

T: 学生进行Free talk.(出示ppt展示第一单元重点话题)

(学生和老师随机进行对话练习，学生间对话)

2. Presentation:

1、Let’s try     

   Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。

  2、Let’s talk   

1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。

2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you/…+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do you go to school? When  

do you get up?   

3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：

a.have English class




   have PE  class             have...class  

    have  math class

b.play football

                                     play sports

  play  basketball            

c.根据发音技巧

tea

           eat breakfast

read




3、Listen and repeat.   

4、Read in groups and act it out.   

  学生画出重点句型后，进行读的操练。学生自读课文，分角色阅读，男女分角色阅读。（本环节重点让学生熟悉文本，并能熟练地读出来。）

3. Practice

1、请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现 -When do you…  -We…at…o’clock.   

   2、Role-play:   

    两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。

（本环节让学生有意识的进入情景当中，模仿文本主角，进行句型操练。）

(2)Make your conversation.(改编自己的对话)

            Show time :

(本环节让学生在新创的情境下，进行文本的延伸联系)

Production—输出拓展

   生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。

Progress—输出运用

4、Summary  

   本节课重点句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’ clock.等操练运用。

5. Homework:

   A.跟读课文录音模仿阅读。

   B.分角色扮演对话（或创编更好）

板书：When do you get up/ eat breakfast/…？

I usually …at…

   C.Write down your new dialogue.

        （其中2.3项作业选择一个即可）

  

【板书设计】

Unit 1 My day

A. Let’s try  Let’s talk

     --When do you finish class in the morning?  

     --We finish class at 1o’clock.”