小学教育有感 我们的家长怎么了

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做心理咨询越久，听到的有关孩子的抱怨就越多。

老师说：现在的孩子越来越不好教了，吵不得、骂不得、更打不得。成绩不好，家长埋怨咱没教好；成绩好了，是人家孩子聪明好学。孩子早恋，是学校教育不到位；孩子旷课，是咱惹毛了人家孩子。孩子一到考试就焦虑，咱说适度的焦虑可以超常发挥；家长说，要不断地加压才好，压力就是动力。咱布置作业少些，家长说咱不负责；咱布置作业多些，家长说咱不考虑学生实际情况。咱说家长要配合学校工作；家长说，教育孩子是你们的事，我把孩子交给学校了，就没我什么事，不要天天找我麻烦才好。

老师又说：作为教师，我生活在社会的底层，是弱势群体。谁都可以指责教育，谁都可以评价教育。而作为教育者的我，却难以争取到话语权。我每天紧张、认真地工作，没有人看得到。我有一个假期，却成了多少人关注的焦点------

家长朋友们，听了这些话，您的心里有什么样的感受？

同样所为家长，我们都不愿看到、听到老师说一些咱孩子不好或者和咱孩子有关的不好的东西。不管他说的是否有道理，咱们心里就是不舒服。

作为心理咨询师，我们深知我们不能评价任何人。因为大家都在说、都在做自己认为对的事，大家也真的都是对的。我们每个人都有自己的良知，也就是我们通常所说的“良心”。但大家都忽略了一个问题，我的良知和你的良知的有所不同，我的良知和社会的群体良知也未必完全相同。

我们现在给朋友们分享一个真实的案例，只呈现事实，是非曲直，相信您的心中自有考量。

主角是位小学三年级男生，在此我们隐去他和其父母姓名。

第一次接触孩子的母亲，她和一些家长一样，对自己的孩子、对孩子的老师，乃至对自己的家庭都充满了抱怨。世间所有的一切，在她的眼中好像都是黯然失色的样子。

下面一段文章摘自这位孩子的父母在经过系统学习《如何做父母》家庭成长课程后，所写的阶段小结。

作为家长，在孩子刚上学的时候，我们对孩子的学校生活充满了期待，充满了希望。可随着时间的推移，这一切渐渐变了。在孩子上一、二年级的时候，我和孩子的老师接触过几次，就这仅有的几次，让我对老师也失望了，在与老师交流时，没有听到过老师正面的话语，我们的孩子在老师的眼里，几乎就是一无是处，导致了我不再与老师交流，很少再踏进校园。我们的家变得不再和谐，充满了紧张的气氛，我们在孩子的教育观念上，有了很多的分歧，对孩子的态度也与刚上学时完全不同了。家里的环境不再安宁，而是充满吵、吼，孩子也像变了一个人，话也少了，变得爱哭了，学习时注意力也不集中了，本该很快写完的作业，也要两三个小时才能完成。我们的夫妻关系也很紧张，时不时地发生争吵，也知道对孩子影响不好，但就是控制不了自己，家里人的负面情绪也越积越多，造成了家不像家，夫妻不像夫妻，父母不像父母。

而这一切，在我们系统学习朱老师的《如何做父母》课程以后，不仅找到了“病根”，而且我们所有的家庭成员开始慢慢地体验和谐与幸福带给我们的曼妙感觉。结婚十余年，现在才感觉像是新婚；做父母近十载，现在才知道如何为人父母。学习后，慢慢明白了：原来婚姻就是两个家族的结合与抽离；原来“父母”就是未经培训就无证上岗的人，原来孩子就是家庭的“复印机”，原来孩子的问题就是我们父母问题的投射，原来父母各自原生家庭中的多种模式会在孩子身上被克隆。最重要的，原来是我们改变了以后，世界都在改变，孩子也在我们潜移默化的成长中而改变。

我不由得有些庆幸，虽然以往不恰当的教育方式对孩子产生了不良影响，但就像朱老师说的，“过去的就是过去的，就应该是那个样子的。”我们突然好像明白了，所以也就放下了自责和懊悔，坚定信念，努力学习，完善自我，做孩子最好的父母。我们可以！

不知道作为家长的您们看了这篇文章之后心中是何感受，或许会有所不解。当然，孩子的问题就是孩子的问题，但孩子经由我们父母而来。再加上我们目前的社会环境相对浮躁，家长的教育方式相对简单和缺乏科学，导致孩子整体状态不良。物有本末，忽略了这一点，做任何事都将失去了根基。社会环境我们短时期内无法改变，但家长可以通过学习改变教育方法，以此来影响孩子的整体状态（包括生活、学习等诸多方面）发生改变，完全是现实又可能的。

可能您记得这句话，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。不知道是哪位专家的名言，但大家都知道这句话。这就完全忽略了一个科学现实——人脑的构成。人的兴趣不同、动手能力不同、擅长学习文理科的差异、爱好的不同、甚至性格的不同，都和大脑有关。有兴趣的话可以读一下脑科学相关资料。

在这里，我们只和您分享一句话，“让孩子做最好的自己”就好。顺便和老师们也分享一句：教育因人而异，让学生做最好的他自己就好。

“生命的成长就是人生最大的财富”，祝愿普天下的亲人们幸福安康！