小学老师说说科学老师的“下水实验”

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小学老师说说科学老师的“下水实验”
　　因为要在教材培训会议上讲解四年级分册，所以自己亲自做了不少实验来采集数据，以备讲解时用；因为五年级教学《太阳和影子》、《看月亮》，所以自己也亲自观测了一天、一月。因为亲自去做了，所以发现了很多意外的惊喜，突然意识到，“下水实验”对于科学老师来说，是那么必要。
　　《小学学科教学建议?科学》中就建议：“教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。”言下之意，就是鼓励教师多做“下水实验”。所谓“下水实验” 就是教师在进行上课指导学生实验前，自己在器材室进行对课堂上要进行的实验多次预演或试验，从而有效指导学生科学探究的行为。它包括这个探究活动需要什么材料，需要多少时间，有些什么现象，可能会遇到什么问题，可以获得哪些数据或证据，可以推断出什么结论等等，从而对课堂教学了然于胸，游刃有余。
　　就以《看月亮》为例，师生们可以提出很多有意思的问题：月相变化的规律是怎样的？月相为什么会变化？月亮每天都是相同时间出来的吗？月亮多久时间会圆一次呢？月亮在天空中运行的路线是东升西落还是西升东落呢？月相变化的周期是多久？月亮每天都是在相同的方位升起吗？如果天气晴朗，是否每天都可以看见月亮呢……那么熟悉的月亮，突然之间就会让学生变得陌生起来。其实这些问题，如果前几年来问我，我也还是懵懵懂懂，现在回答起来，不能说完全能详细解释清楚，但是大致可以回答出来，这说明，就月亮的话题我也还需进一步研究和思考。那么我是如何研究的呢？很简单的方式：观察。每天看，隔几小时看，每天记录，日复一日，好多问题就会有解答了。比如，月亮的运行轨迹，几年前我也被这个问题唬住了，太阳石东升西落，月亮的运行是不是相反的呢？真的不确定了，于是需要观察，天空中找好参照物，隔一个小时看一次，就能发现也是东升西落呀！比如，月亮每天出来的时间是不是相同呢？有一点可以确定的，八月十五的时候傍晚六点左右月亮会从东方升起，其他时间呢？通过亲自观察，你才会发现，在农历初三初四日子，在傍晚五点左右就能在西南方的天空看到一弯细细的月亮，而到晚上八九点月亮就早早下山了。我还发现了，初一那天果然是看不见月亮的，原因就是月亮被照亮的一面刚好在反面，所以我们是看不见的。从初三初四开始，能看到月亮，一天天往后，月亮越来越“胖”，而升起的方位也越来越往东靠，过了十五，月亮升起的时间一天比一天晚，到下旬中后期，要到深夜凌晨才看得见月亮在东方升起，所以早上五六点的时候，有几个孩子看见了在南方或西南方的天空，看到一个淡淡的月亮。如此种种，在亲自观察后，我的收获很多，在指导学生课后实践活动时，也会更有针对性。
　　所以，越来越感受到“下水实验”对科学老师的重要性，诚然，“下水实验”的实质就是一种精心备课，教师以学习者的角色，设身处地的去实践，以探知水之深浅。
　　通过下水实验的途径，可以促使教师转移教学焦点，由从自身出发，从自身的教出发，变为从学生出发，从学生的学出发，立足于如何让学生探究得主动、探究得精彩、探究得有效。为此，科学课中，“下水实验”应该成为我们科学教师的职业习惯。用“下水实验”来沉下我们的心，用“下水实验”来精确我们的课堂，用“下水实验”来提高课堂效率,用“下水实验”来升我们对科学课的新理解！

港下实验小学　尤春兰