审定新编新北师大版小学四年级下册数学全册教案教学设计下载

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课后反思：        　          

　               
包装
教学目标：       
1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、能学会用竖式计算小数乘法。
教学重点：学会用竖式计算小数乘法。
教学难点：运用小数乘法解决简单实际问题。
教    法：引导、发现法
学    法：小组合作学习
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程：
一、预习检查：针对预习中出现的问题进行交流点评。　
二、情景导入：呈现目标        出示包装主题情境图，提出数学问题，呈现教学目标，产生质疑，引入新课。        　
三、探究新知               
（一）交流自学情况。
1、两个乘数都是小数怎么办？
2、为什么要转化为整数乘法进行计算。
（二）小组展示成果。   
1、转化成整数，列成竖式。
2、   
2.8
      ×0.8
     2 .2 4
3、讲算理和算法。
四、当堂训练
1、给下面各题的积点上小数点。
2 .3 6×0.8=1088       0.78 ×  0.04=312                 
3、直接得数。
0.6×0.7=       0.9×0.1=        0.8×5=
4、判断题：
①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（  ）
②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（   ）
③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。（     ）
④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（    ）        组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨
五、点拨升华               
计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。        独立思索小组交流总结方法教师点拨。　        　
六、课堂总结               
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？        先小组内说一说，最后班上交流。　        　
七、达标检测               
完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。
先独立做，最后组内交流。　　       
八、拓展提高，解决实际问题：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？        先独立做，最后组内交流。　　        　
九、作业布置：教材第41页“练一练”的第2、5题
板书设计：


课后反思：

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蚕丝
教学目标：       
1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、能学会用竖式计算小数乘法。
教学重点：小数乘法的计算方法。
教学难点：末尾有“0”的数的乘法计算。
教    法：引导、探究法
学    法：小组合作学习
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程
一、预习检查       
1、计算下面一位小数乘一位小数。
   4.8×0.3     9.6×0.8
   2.6×2.1      1.3×2.2
2、请你很快说出下面算式的积是几位小数？
第一组：2.5×0.3=       2.5×0.33=   
    2.5×0.333=     2.51×0.333=
第二组：7.2×1.4=       0.72×1.4=   
    7.2×0.14=     0.72×0.14=
3、南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。
根据信息你能提出什么数学问题？        组内交流订正。　        　
二、情景导入  呈现目标               
教师谈话引入新课。并出示学习目标。        产生质疑，引入新课。        　
三、探究新知       
1、交流自学情况：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？？
列出算式：1.2×1.25=
2、小组展示成果。（展示部分）
3、交流估算方法。
4、交流计算方法。如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。
5、规范小数乘法竖式写法。
得出结论： 第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、点拨升华               
第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。        独立思索小组交流总结方法教师点拨。　        　
五、课堂总结               
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？        先小组内说一说，最后班上交流。　        　
六、当堂训练       
1、第43页的第1、2题   学生独立思考完成。
2、完成第43页的第3题并交流。        先独立做，最后组内交流。　　
七、拓展提高               
完成练习册页思维拓展。        先独立做，最后组内交流。　　        　
八、作业布置：教材第43页“练一练”的第4、5题
板书设计：
　          

课后反思：

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手拉手
教学目标：我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。
教学重点：学会小数混合运算的计算方法。
教学难点：会运用定律简便计算。
教    法：引导、发现法
学    法：小组合作学习
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程：
一、预习检查               
让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。        组内交流订正。　        　
二、情景导入  呈现目标               
教师出示情境图，谈话引入新课。并出示学习目标。       
产生质疑，引入新课。        　
三、探究新知       
（一）交流自学情况。
1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？
2、请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。
方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元）  8.4﹢18.3=26.7（元）
方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）
方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元）
（二）分层练习，完善认知。
（5+8）×0.4  9×5+9×1.6    4.6×19+5.4×19  5×0.4+8×0.4
9×(5+1.6)  (4.6+5.4) ×19    3.6×4×2.5   3.6×(4×2.5)
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、点拨升华               
乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。        独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。　        　
六、课堂总结       
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？        先小组内说一说，最后班上交流。　        　
七、当堂训练               
1、用简便方法计算下面各题。
2.5×(3.8×0.4)   7.69×101                  
8.36-2.48-3.52    46×0.33+54×0.33
0.25×39+0.25     0.125×72
2、完成第45页第2、3、4题。        先独立做，最后组内交流。　　
八、拓展提高               
根据运算定律在下面的（   ）里填上适当的数。
59×2.5×0.4= 59 ×（   ×   ）   
7.8×15+2.2×15=(     +    )×15
0.2×1.25×5×8=(  ×  )×(  ×  )
9.63×2.5+9.63×7.5= (     )
（  ）×0.8+5× （  ）=(   +39.2)×5
0.63×99+0.63=(      )×（    ）。        先独立做，最后组内交流。　　
九、作业布置：教材第45页“练一练”的第1题
板书设计：
　          
课后反思：

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练习三
教学目标：       
1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。
3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。
教学重点：       
1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。
教学难点：会用小数乘法和加减法解决实际问题。
教    法：小组合作、练习法
学    法：练习法、小组合作法
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程：
一、预习检查               
1. 将0.2+0.2+0.2改写成乘法算式是（     ），它的积是（    ）。
2. 一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积扩大（    ）倍。
3. 把10.34的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（    ）。
4. 求33.3的百分之八十三是多少？列式是（        ）。
5.  0.5×8表示求（       ）。
6. 8×b,当b（    ）时，积等于8；当b(     )时，积小于8；当b（      ）时，积大于8.
7. 把0.005变成0.5，小数点向（    ）移动（   ）位，原来的数（    ）倍。
8.  5.43×6.05的积有（    ）位小数，4.8×0.36的积有（    ）位小数。
9. 25×1.2×4可以利用（    ）律和（    ）律使计算简便。
10. 2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=（  ）×（  ）+（  ）×（  ）。        组内交流订正。        　
二、情景导入  呈现目标               
教师出示情境图，根据神舟六号的资料提出问题。并出示学习目标。        揭示课题        　
三、探究新知        　
（一）交流自学情况
交流第1题、2题、4题。
（二）分层练习，完善认知。
1、直接写得数。。
0.8× 9 =     2.6+1.2=     1.03×3=
1.6×1.1=    1.5÷100=    0.125×8=
2.4×0.6=    0.43×100=   80×0.05=
2、用竖式计算并验算。
60.4×2.5   2.37×0.4    0.32×0.8
3、脱式计算（能简便运算的要简便运算）
0.25×0.975×40 0.89×4.8＋0.89×5.2                 
(8+0.8)×1.25     10-0.38-0.62
45.3×101-45.3   1.25×0.25×8×0.4       
以小组为单位共同完成练习题，并把答案写在答题板上，向全班同学展示        　
四、点拨升华               
乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。        　
五、课堂总结       
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。　        　
六、达标检测：完成学案中的题目。        　
七、拓展提高       
①  4.6乘5.5与3.4的差，积多少？
②  4.35减去4.2与0.5的积，差是多少？
③  6.4与1.3的积的十分之一是多少？学生独立思考，完成列式。
八、作业布置：教材第46页“练一练”的第3、5题，完成相关配套练习
板书设计：
　          

课后反思：

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整理与复习
教学目标：       
1、通过复习和整理，我能够掌握前三个单元所学到的知识，能熟练掌握小数意义，正确、迅速地计算。
2、我要养成认真、仔细的好习惯。
教学重点：巩固前三单元所学知识。
教学难点：我会用所学知识解决实际问题。
教    法：归纳总结法
学    法：练习法、测试法
教学准备：小黑板
教学课时：3课时
教学过程
一、预习检查：复习前三单元的内容，分类整理。        （自学）        　
二、情景导入：呈现目标               
教师根据学生预习情况进行小结、导入新课，并出示学习目标。        揭示课题
三、探究新知
（一）交流自学情况。
1、复习、整理小数的认识和加减法。
2、复习、整理认识图形。
3、复习、整理小学乘法。
（二）可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元，然后通过表格、网络图或列举的方法对所学的知识进行归类整理。
（三）分层练习，完善认知。
1、完成课本P50页第1题。
2、教材P50页第2题。
四、点拨升华
当乘数大于1时，积就大于被乘数。
当乘数小于1时，积就小于被乘数。        　        　
五、课堂总结               
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？       
先小组内说一说，最后班上交流。　        　
六、达标检测               
完成学案中的课内巩固练习题目。        学生独立做        　
七、拓展提高        　
1、教材P50页第3题
（1）两个乘数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小几倍，积就扩大或缩小相同的倍数。
（2）小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
（3）两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
2、教材P50页第4题。
两个相邻整数之间有无数个小数。        　学生独立思考，完成列式。
八、作业布置：教材第50页的第6题，完成相关配套练习。
板书设计：


课后反思：

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第二课时
教学过程
一、预习检查复习分类整理。                　
二、情景导入  呈现目标
教师根据学生预习情况进行小结、导入新课，并出示学习目标。        揭示课题        　
三、达标检测        　                　
    单元测试（2课时）
一、我会填
1、4.3×3.2的积有(     )位小数。
2、0.8×4表示（           ）,4×0.8表示（               ）。
3、3.75扩大10倍是（   ），扩大100倍是（     ）。
4、1250缩小10倍是（   ），缩小100倍是(      )。
5、求1.2的百分之八是多少？列式为（           ）。
二、我是小法官（对的在括号里打“√”，错的打“×”。 ）
（1）两个数相乘，积一定大于这两个数。                        (    )  
（2）0.03与0.04的积是0.12。                                      （   ）
（3）一个数乘小数，积一定小于这个数。                         （   ）
（4）一个数的1.65倍一定大于这个数。                          （   ）
（5）一个数（0除外）乘以大于1的数，积大于这个数。（   ）
三、快乐ABC（把正确的答案的序号填在括号里。）
1、下面（  ）的积最大。
A.3.6×0.01          B.3.6×0.1          C.3.6×1.1
2、不计算，估计（   ）的结果是正确的。
A.5.32×2.4=12.768   B. 5.32×2.4=1.2768   C. 5.32×2.4=127.68
3、下列各式中积大于两个乘数的是（   ）.
A. 6×0.84          B.7×1.1          C.9.03×0.9
4、一个因数缩小100倍，另一个因数不变，积（   ）.
A.扩大100倍          B.缩小100倍         C.不变
5、10个0.08是多少？列式是（   ）。
A.10×0.08          B.0.08×10       C.10×0.8
四、小练笔
1．直接写出得数。（10分）
8．29×10=    2．5×0．2=     4．87-2．7=   3．07×10=     0.13×2.8=
3.9×2=       5．8×10=        0.6×0.8=        1.1×9=       2.4×0.2=
2. 用竖式计算。（12分）
2.97×3.5=        6.05×0.83=      0.78×4.5=       3.36×3.67=
3、用简便方法计算下面各题。（16分）
3.8×6.7+3.3×3.8               1.28×0.29-0.29×0.28     
101×4.8                           56×12.5×2
五、我能行
1、下面是王家村小学3月份水和电的用量。
         实际用量                 单价
        水 43.8吨            1．51元/吨
       电 167千瓦时         0．53元/千瓦时
（1）3月份要交水费多少元钱？
（2）3月份要交电费多少元钱？
（3）这个月水、电费共花多少元钱？
2、洋洋参加儿唱歌比赛，有4个评委给她9.27分，3个评委给她9.08分，她的总分是多少分？（保留两位小数）
3、甲车和乙车同时从两地相对开出，8小时后相遇，甲车每小时行80千米，乙车的速度是甲车的1.02倍，两地相距多少千米？

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第四单元        观察物体
看一看
教学目标：       
1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。
2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。
教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
教    法：引导、观察法
学    法：小组合作学习
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程：
一、情景导入，呈现目标               
揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。
产生质疑，引入新课
二、探究新知               
（一）交流自学情况
1. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思
淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？
2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。
（二）小组展示成果
四、点拨升华       
同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。       
五、课堂总结               
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。
六、当堂训练               
由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。        独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。
七、知识拓展               
小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。        先独立做。最后全班交流。
八、作业布置：完成练一练4、5题。
板书设计：
课后反思：
我说你搭
教学目标：       
1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。
2、能正确搭出要求的图形。
教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教    法：观察、发现法
学    法：动手法，小组合作法
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程：
一、复习旧知识               
1.在桌面上摆学具（文具盒和杯子）
分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。
二、情景导入，呈现目标       
1、产生质疑，引入新课。        　
三、探究新知               
（一）交流自学情况
根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的看法。
（二）小组展示成果
四、点拨升华       
从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同图形。我们把从正面看到的图形叫做主视图，从上面看到的图叫做俯视图，从左面看到的图叫做左视图。                　
五、课堂总结               
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？        独立思索小组交流总结方法教师点拨。        　
六、当堂训练
1、完成课本56页第2图。        独立做，最后小组内订正。七、知识拓展       
2、在课桌上摆放水杯、文具盒、橡皮、铅笔，从不同角度说一说你看到的物体的情景有什么不同？        先独立做。最后全班交流。       
八、作业布置：完成相关配套练习
板书设计：