教师业务笔记 为每一个学生的学习而设计——观李希贵演讲视频后感

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一次校本培训时间，我们收看全国“第二届教育家论坛”当中一个重量级人物的演讲，他是国家督学、北京十一学校校长李希贵。他的演讲主题是——为每一个学生的学习而设计。
李希贵的十一学校提出的课程设计理念：四千多名学生，就有四千多张课程表。目前，十一学校已经开发了300多门选择性的校本课程，在全国课程开发方面处于领先水平。但是李希贵认为，他们实际上还只是创造了适合每一类学生的教育，而没有做到适合每一个学生的教育。
在这个演讲中，李希贵校长谈了他在十一中学如何深化课程改革，如何促进学生发展的一些成功做法和经验思考，相信对我们学校的课程改革和学生培养有深刻的启发。
在李希贵的这个演讲中，主要谈了如下几个方面的问题：
第一，课程要有准确定位。比如学校开设戏剧课，定位不是培养艺术家，而是让学生通过扮演一个个角色，让他能够真切地去了解、体验这个角色真正的生活、正真的内心。
第二，课程要有定力。比如马术课每年都会有摔伤的学生，所以每年都有教师建议停开马术课。但当追问开设马术课的目的时，大家一致认为是培养学生的冒险精神。如果摔了一下就停开这门课，还算什么冒险精神。由此可见，课程设置不仅要有定位，更要有定力。
第三，课程要为学生提供更多的选择。建立一个比较理想的课程结构，其中首要原则是有选择性。十一中学的课程体系是理科分层次，文科分类别，再加上综合课程和特许课程，为学生提供更多的选择性。这里的选择性不仅表现在课程内容上，也表现在学习方式上。
第四，重新定义“学生”。一个绿色的课程结构，必须能包容不同的学生。那些过去我们怎么想也不会成为人才的学生，在今天的世界，他很有可能成为了不起的人才。关键是要提供给这些学生适合他的课程，让他去体验，才能真正让他自己和老师共同去发现自己。
第五，让学生发现一个不一样的自己。十一学校提出这样一个特别的追求：叫办一所不完美的学校，培养一批有缺点的学生。因为世界上本来就没有十全十美的东西。学校和师生的发展应该是慢慢往前走，一边走一遍不断地改变。
李希贵讲座给我们学校的办学留下了诸多的启示
1．我们学校无法向十一学校那样，为学生提供300多门课程，更无法为500多名学生提供500多张课程表。但是，我们可以做的就是如何借助“精彩童年微型课程校本开发研究”这个课题，为学生开发更加丰富、更加多样的微型课程，给学生提供更大的选择性。
2．我们的乐乐少年宫提供的兴趣课程和特长课程，能否更多地利用社会资源，聘请校外有一技之长的兼职老师，给学生开设更加广泛的特色课程，来丰富学校的特色内涵。比如目前外聘老师已经开设的特色课程有：硬笔书法、围棋、太极拳、轮滑、科技模型、戏剧表演、种植和烹饪等。
丰富多样的微型课程，为学生的个性化选择提供更多的可能性。比如三（2）班有个学生叫吴铮，上个学期参加我的毛笔书法班，他的字写得很糟糕，在书法班是写得最不理想的一个，而且每次都把墨汁弄得满桌子都是。显然他的个性特长不在毛笔书法上。这个学期，学校成立了戏剧表演班，他去报名并被录用了。我相信他在表演方面会有天赋，平时上课，他最能大胆发言，并有表现欲望。他也很有礼貌，开学第一次兴趣小组活动结束后，他还特意来到书法教师，想我说明不来上书法课的原因。昨天兴趣小组结束以后，两个六年级烹饪班的学生拿了亲手做的饺子给我吃，我当场吃了两个，味道还真不错。
希望我们全体教师，在做好自己本职工作，不断提高教育质量的同时，也能不断地充实自己，不断地发掘自己的兴趣和特长，为我们学校微型课程的开发贡献力量。