2015—2016年度八年级语文（下册）教学工作计划

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2015—2016年度八年级语文（下册）教学工作计划
一、学情分析
　　本班学生大部分学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。
　　学习心理方面，有少部分学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。
    从上学期期终测试情况来看，各班级相比较，学生的进步较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，需要我们不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。
二、教材分析
　　八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
　三、教学目标
　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
1. 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2. 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4. 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
5. 要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
　1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2. 在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3. 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4. 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5. 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6. 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差
8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9. 优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10. 作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
11.开展网络辅助教学，多进多媒体教室上课。
五、教学进度表
第1周：1.《藤野先生》（2）
第2周：2.《我的母亲》（2）3.《我的第一本书》（2）4.《列夫托尔斯泰》（2）
第3周：5.《我的童年》（1）写作：记叙的线索（1）6.《雪》（2）7.《雷电颂》（2）
第4周：8.《短文两篇》（2）9.《海燕》（2）10.《组歌》（2）
第5周：写作：借物抒情（1）综合性学习：寻觅春天的足迹（1）
21.《与朱元思书》（2）22.《五柳先生传》（2）　　
第6周： 23.《马说》（2）24.《送东阳马生序》（3）
　　第7周：25.《诗词曲五首》（2）写作：学写书信（1）
　　第8周：11.《敬畏自然》（2）期中考试
　　第9周：12.《罗布泊，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之谜》（1）
　　       14.《大雁归来》（1）15.《喂——出来》（2）　　　
第10周：写作：合理安排说明顺序（1）17.《端午的鸭蛋》（2）
18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）
　第11周：16.《云南的歌会》（2）20.《俗世奇人》（1）写作：记叙中的描写和抒
情（1）综合性学习：到民间采风去（2）
第12周：26.《小石潭记》（2）27.《岳阳楼记》（4）
　第13周：　28.《醉翁亭记》（3）29.《满井游记》（2）30.诗五首（1）　　　
第14周：30.诗五首（3）期末复习（3）
　第15、16周：复习、期末考试