小班艺术活动《太阳小花捉迷藏》(翻版课)教学反思

网站工作室

《太阳小花捉迷藏》是小班的一个艺术活动。这个活动的目标一个是“在太阳小花捉迷藏的游戏中，学习粘贴和连线的方法”，另一个是“喜欢参加美术活动，体验活动的乐趣”。本次教学活动可以说达成了教学目标，而且捉迷藏的游戏情景使粘贴和连线的操作变得不再枯燥，整个活动充满了趣味性。当然，本次活动还是有很多不足之处以及可以适当改进的地方。
⒈  过分克制时间，反而影响了教学活动的效果。
因为观摩这个活动时，老师上的时间肯定超过30分钟，然后我一直想把时间控制在20分钟以内。所以整个活动会比较赶，而且为了缩短时间我的语速偏快了一些，有些句子可能比较长。但是，对于小班孩子来说，教师的语言应该是简短而精练的。
另外，为了缩短时间，我把原本教学过程中，教师边操作边与幼儿讨论小花大小、颜色和远近的环节删掉了，其实我可以浓缩、删减，而不一定要删除。特别是在评价阶段，当我去问幼儿最喜欢那一幅作品时，他们最先感受到的可能是作品的色彩美（五颜六色的），在评价时我就可以适当引导幼儿介绍自己或者交流别人作品中贴了哪几种颜色的小花。
⒉  教学活动中灵活度不够，引导、互动有不充分的地方。
一方面过分强调常规纪律，约束了幼儿和教师自己。如：当我问幼儿红色的圆像什么的时候，一个幼儿说到了太阳，我当时听到了，但是她没举手发言，我就请了另一名幼儿，但是这名幼儿却没说太阳。其实说出太阳的幼儿虽然没举手，但是确实动脑筋了，而且说对了。我当时完全可以请说太阳的幼儿来回答，与此同时提醒她要举手发言。
另一方面未能灵活处理幼儿意料之外的回答。如：当我问幼儿喜欢哪一幅作品时，有一名幼儿说到喜欢某福作品是因为“作者”一直给他玩玩具，我当时就请这名幼儿回座位了。其实，我可以再引导一下，问他：“这幅作品中的太阳有没有都找到小花？”这样既可以保护孩子发言的积极性，同时也把评价的点拉回到连线和粘贴的方法上。
总之，通过这次翻版课我学到了：既要把握活动的大环节，又要关注活动的细节，但不能过分拘泥于细节，关键还是要靠教师根据幼儿情况灵活地处理的。