小班科学活动《叮叮当》教学反思

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在活动前，我将用四种颜色的标签分别贴在罐子上，这样便于区分罐子，便于观察和操作，而且所选颜色是最常见的四种颜色，分别是：红、黄、蓝、绿，符合小班孩子已有经验。
在活动中准备了相同的八宝粥的罐子，在里面分别放进了水、豆子、米粒、报纸屑。以“重活动过程、重幼儿自身活动”为原则，努力让幼儿成为活动的主动者。孩子们通过听一听，猜一猜，看一看的形式，主动参与到活动中。材料的神秘感，教师语言的艺术，都在活动中起到了激发幼儿好奇心的动力，从而产生了尝试探索的欲望，幼儿能大胆的来表述自己对探索的发现。在摇一摇后，有的孩子就发现了四个罐子发出的声音是不同的，跳跳说：“我听见蓝色标签的罐子里发出的声音是最响的。”于是我请幼儿来猜测里面装的有可能是什么，小颂还能用“有可能是……”一句较为连贯的句子来说呢。
在将最容易分辨的“水”找出来后，幼儿的积极性更高了，在三个罐子的比较中，他们能根据自己的经验来解答“为什么觉得声音最响的一个罐子里装的是石子？”个别幼儿的回答是：“石子是一颗一颗的，能发出很大的声音来。”觉得罐子最轻的那个里面放的是纸、棉花等，虽然在这样的猜测中幼儿没能猜测正确，但是他们也是经过思考后才下的结论，这样的探索有利于培养孩子自觉探求新知的习惯，应该给予勇气的赞扬。在活动的最后，增加了延伸活动，增加了一定的难度，也指引了幼儿进一步探索的方向。
陈鹤琴说过：“凡是儿童能够做的，应当让他自己做；凡是儿童能够想的，应该让他自己想”。让孩子通过自身的动手实践和观察，教师再运用通俗易懂的语言，为孩子讲解，从而使孩子的好奇心进一步得到满足，这样他们对生活中的现象会越来越感兴趣，对科学活动也会越来越产生探索的欲望！