中班数学活动《花片排排队》教学设计

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中班数学活动《花片排排队》教学设计
【活动目标】
　　1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知
数的守恒概念。
　　2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系。
　　【活动准备】
　　教具：花片的不同排列的图案两套。
　　学具：幼儿人手两份花片（大花片5、小花片10）；纸板。
　　【活动过程】
　　一、导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案都是不同的。
　　1、观察第一幅。
　　师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看
他们像什么呀？（幼儿想象观察花片）
　　师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？
　　幼：左边的多、右边的少……（个别幼儿猜测）
　　幼：一样多。
　　师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。
　　师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。
　　2、观察第二幅。
　　师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片
上的花片哪个多？哪个少？
　　教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数
的方法数出花片的数量是五个。
　　二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。
　　分组操作，个别讨论。
　　1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片
，几个花片？（强调），然后轻轻打开操作板（教师示范打开方法），想想看你还能用5
个花片摆出什么图案？在上面试一试、排一排。（播放音乐幼儿开始操作）
　　2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。
　　①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？（1个）
　　②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？
　　③师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错）
　　教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。
　　④把花片送回家。
　　三、第二次操作活动——排队（重点）
　　分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。
　　1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么？（小
旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？
（5个）排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排
得一样长？
　　2、幼儿分组操作：
　　从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。
　　①队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。
　　师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（一样长）像这样一对一对，排的
整齐的我们叫他一一对应。
　　②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。
　　师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢？（排得有的松，有的紧。）
　　教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。
有的小朋友排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才
我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。
　　四、第三次操作活动：
　　1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大
一个小）
　　师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样
长？
　　2、幼儿分组操作。
　　师：你们成功了吗？表扬表扬自己吧！
　　五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。
　　师：请你们送花片回家吧！我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧！（5人一组幼
儿自由排各种队形。）