小学第1学期美术教科研组活动记录（9次）

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第一次美术教科研组活动记录
地点：美术办公室
主题：传达教科研组长会议精神、布置近期工作
过程：
一、传达教科研组长会议精神
1．明确教科研组长职责。
2.教科研活动建议。
3.本学期重点工作。
4.近期要上交的材料。
5.美术组本学期重大工作：
(1)校园文化建设
(2)社团
(3)美术教室布置
二、教科研工作要求
每学期阅读一本以上教科研书籍，写好3篇读书笔记；完成一篇有质量的教学论文、一篇优秀教学设计，随笔、反思按年限完成数量，投稿，课题研究小结。听课20节。
三、布置近期工作
1．落实美术学科授课计划的制定。
2．积极投入校园文化建设。

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第二次美术教科研组活动记录
地点：美术办公室
主题：制定本学期美术教科研组活动计划
过程：
一、制定教研组工作计划
1．确定教研组工作目标。
开展“起点研究”、“主题单元课程”研究。
2．明确本学期的主要工作。
3．安排各月行事历。
二、关注课堂研究
1．抓实常规
带好美术学习用品，遵守课堂纪律。
2. 有效指导
分层次、有选择地创作练习。
3.优化评价
加强作业质量的评价与调整。
4．有关教科研工作的具体任务
三、落实开课事宜
11月：感知网讲座（费晓瑜）
11月：教研课（陈波）
四、“六认真”常规检查

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教科研组活动记录

组名		美术	活动时间		活动地点	美术办公室
活动级别		校级	主持人	费晓瑜	主讲人	费晓瑜
参加人员		费晓瑜、赵荣、施海燕、朱梦辰
活动主题		朱梦辰执教《画一幅色彩和谐的画》，组员听课、评课
所要解决的问题		色彩画创作的指导
具 体 过 程	第一，朱梦辰执教《画一幅色彩和谐的画》 一、导入 1.创设情境 2.欣赏图片 师：通过观察，你们发现这些风景由哪些主要颜色组成？ 生：黄色、绿色 师：这两种色彩的组合给了我们什么样的感觉？ 生：和谐、优美 （揭题板书：《画一幅色彩和谐的画》） 三、新授 1.认识邻近色 师总结：色相环中相近或相邻的颜色，我们称之为邻近色。正如我们刚才看到的黄色与绿色，使画面更加美丽和谐。 2.寻找邻近色 师：看了两幅大师的作品，你们知道怎样表现一幅色彩和谐的画吗？ 生：可多用邻近色，不用或少用对比色 3.考考你（出示明度变化作品） 小组讨论：这张图用的是邻近色么？如何产生这种效果的? 生：是同类色，加入白色或者黑色 师总结：邻近色和同类色是一对好朋友，彼此相互依存。 4.作品欣赏 5.教你一招 通过图形的简单组合，并配上邻近色、同类色，也能形成一幅幅优美的色彩和谐的画。 6.教师示范 （1）构思 （2）起稿 （3）运用水粉颜料上色 （4）调整 四、艺术实践 选取一组自己喜爱的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 第二,评课 优点： 1.  导入部分让学生感悟秋天的美景，体会自然界中的色彩和谐之美，接着通过观察色相环直观认识邻近色、从绘画作品中找一找邻近色，感受邻近色在绘画作品中呈现的美,让学生有良好的审美体验。 2.  新授辨析是否是邻近色这一环节，让学生了解同类色也能起到色彩和谐的作用。 商榷： 1.讲授的过程可适当加快语速，提高新授课的效率。 2.把控好教学节奏，留给学生的作业时间不够。 3.加强对学生积极性的调动。 4.作业展评时，可让学生进行自评互评，而非教师一人评价。
活 动 反 思	色彩画的创作指导具有较大的难度，朱梦辰老师通过执教《画一幅色彩和谐的画》运用多种手段，教学过程条理清晰，使学生易于理解和掌握，创作效果较好。为今后进行色彩画教学打下了良好的基础。

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教科研组活动记录 组名 美术 活动时间 活动地点 美术办公室 活动级别 校级 主持人 费晓瑜 主讲人 费晓瑜 参加人员 费晓瑜、赵荣、施海燕、朱梦辰 活动主题 赵荣执教《色彩的明度》 所要解决的问题 1.如何上好色彩课 2.教科研团队建设 具 体 过 程 一、赵荣执教《色彩的明度》，美术组老师听课。 教学过程 一、导入新课： 师：和大家一起分享罗丹的名言：生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛。 出示课件:找找老师手机里的美。 师提问：这些漂亮的服装有何特点？ 生：色彩有特点。一种颜色从浅到深逐渐发生变化。 师：大家都有一双发现美的眼睛。我们不仅要有发现美的眼睛还要有一双创造美的手。 游戏：排一排，摆一摆。 课件出示色卡，用你的眼睛发现美，用你的手来创造美。 请学生上台排一排，摆一摆。说说为什么这么摆？让学生通过游戏的形式初步了解色彩明度变化的形式。 引入课题：色彩的明度。 二、讲授新课： 1．出示色彩明度的概念。 2．出示色彩明度变化的图片。学生观察。 提问：从图片你能看出什么？ 生：根据观察回答。教师讲解补充：颜色深明度低，颜色淡明度高。 3.出示两张简单的色彩渐变图案，让学生感受色彩明度渐变的规律美。 教师结合课件总结：一种颜色明度逐渐的变化和外形有规律的变化能产生规律变化的美。原来简单的几何形通过适当的组合和排列也可以创造出美丽的作品。 4.一种颜色的明度是可以改变的。 教师总结：同一颜色中逐渐加入白色，可以提高该颜色的明度。 请学生补充完整：同一颜色中逐渐加入黑色，可以降低该颜色的明度。 发现问题:加入黑色后颜色变化太大。 解决问题:白色可以一次加得多些,黑色只能一次加入少量。 5.游戏《找不同》。 让学生更深刻地了解色彩明度渐变的知识。感受明度渐变带来的规律美。 6.出示范画，学生欣赏。 师生合作演示： （1）选择一种原色。 （2）调入白色。 （3）逐渐增加调入量。 随着白色越加越多，颜色越变越淡。明度越来越高。 （4）洗笔，重新调入原色。 （5）蘸黑色。随着黑色越调越多，明度越变越低。 7.出示创作攻略：（1）颜色变化有规律 （2）外形变化有规律 （3）颜色多 （4）水分少 （5）均匀干净边线光滑 四、学生创作： 根据老师的讲解示范学生选用自己喜欢的颜色，通过明度渐变的方法装饰一个草根娃。 活 动 反 思 1.赵荣老师的《色彩的明度》曾荣获市“百节好课”，呈现了日趋成熟的“轻松幽默、睿智灵活”的教学风格和良好的教学基本功。这次作为《一师一优课》，进行录像摄制。 2.教科研组是促进教师成长的良好平台，大家真诚交流，相互帮助，既形成了和谐融洽的团队合作精神，又促进提升了彼此的教育教学水平，完善了自身素养。

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教科研组活动记录

组名		美术	活动时间	11、2	活动地点	美术办公室
活动级别		校级	主持人	费晓瑜	主讲人	费晓瑜
参加人员		费晓瑜、赵荣、施海燕、朱梦辰
活动主题		朱梦辰老师就《参观券的设计》一课进行说课
所要解决的问题		1.   朱梦辰老师就《参观券的设计》一课进行说课 2. 组内教师相互交流，提出修改建议
具 体 过 程	一、朱梦辰老师就《摆花样》一课进行说课： 1.最近，南园正在如火如荼的举办菊展。那么在进入南园之前，我们要出示什么凭证呢？——参观券。 2.参观券除了作为入门的凭证，它还是一件纪念品和艺术品。将用过的参观券收藏起来，回头翻看，这些参观券也是一种美好的回忆。 揭题板书：《参观券的设计》 三、新授 1.玩一玩 参观券的主要组成部分以及内容: 基本结构：主券、副券 图片：主题图形、背景 文字：主题、相关信息 2.第一关：评一评 展示没有图片内容的参观券。 师：这样的参观券好看么？缺少了什么？ 生：图案 师总结：图案创意与主题内容相呼应，以图为主，文字为辅。 3.第二关：挑一挑 师：两种字体中，你认为那一组更适合这张参观券?该如何设计？ 师总结：主题字体鲜明，与内容相吻合。 请学生上来写一写。 4.第三关：选一选 出示两张不同背景的参观券。 师：哪一张参观券的效果好?为什么？ 5.教师示范 （1）构思 （2）画稿 （3）勾线 （4）上色 6.说一说 说说自己的设计创意。 四、艺术实践 请根据自己喜爱的主题，设计一张构思新颖、美观的参观券。 要求：(1)主券、副券比例恰当       (2)图案美观，与主题内容相符       (3)文字主题鲜明突出 二、组内教师相互交流，提出修改建议 1.参观券的结构让学生去发现、总结，教师归纳就行。 2.参观券的设计主要是学生要在自己独特创意的基础上上表现出主题突出并与图案完美结合。
活 动 反 思	本次教研活动朱梦辰老师的说课体现了她开学二个月以来的努力，在教学流程和教学细节上都一定的思考，这是她的进步，也是组内教师帮助支持的结果。大家针对这一课相互交流，给她提出了良好的建议和意见。

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教科研组活动记录

组名		美术	活动时间	2015、11、30	活动地点	美术办公室
活动级别		校级	主持人	费晓瑜	主讲人	费晓瑜
参加人员		费晓瑜、赵荣、施海燕、朱梦辰
活动主题		回顾前期工作，艺术教师职责
所要解决的问题		1.  回顾、总结前期工作，展望下阶段工作 2. 艺术教师职责
具 体 过 程	一、回顾、总结前期工作，展望下阶段工作 1.       规范常规工作、师徒结对、一师一优课 2.       重要比赛：科技节科学幻想画、童画苏州 3.       社团：比赛、基本技法 4.       费晓瑜为市区各校老师进行教学辐射、指导，让他们在评优课比赛中脱颖而出。 展望： 1.       继续巩固、扎实常规工作 2.做好期末总结、考核 二、新教师发展 各教研组新教师谈谈自己工作以来的感想、收获 三、学习实验小学体卫艺教师职责 美术类： 1.       新课程理念指导课堂 2.       积极创新，不断学习 3.       社团带好，多创佳绩 4.       关注每个学生的全面发展 5.       完成临时突击任务 6.       积极展示学生作品 7.       科学合理评价每个学生 8.       积极参与校园文化建设 9.       承担校艺术欣赏讲座任务 四、杜校提出希望 要以校为荣，我校任务重、成绩要求高，教师要自身发展好，才能胜任。 具体要求： 1.       做好“规定动作”：上好课、带好队、写好文章 2.       做好草根化校本研究 3.       做好校园文化建设（美术组） 4.       严格遵守请假、离岗制度 5.       具有与时俱进的视野 6.       草根情怀课程建设 7.       做好各类期末考核工作
活 动 反 思	本次教研活动为体卫艺组集体活动，大家相互交流、回顾总结，展望下阶段的工作目标，并听取了校领导的意见和建议，相信能把接下来的工作开展得更加扎实有效。

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第七次美术教科研组活动记录
地点：美术办公室
主题:儿童特色绘画创作指导
过程：
1.  费晓瑜交流并展示作品：
黑白灰在学生的眼里是那么平淡灰暗，他们的衣着、他们的学习用品、他们的玩具，无一不充满着鲜艳灵动的色彩，黑白灰于他们是一个不受瞩目、不受喜爱的遥远的世界。
本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富 乐感，形成美妙动人的画面。
《线描画中的黑白对比》一课教学中，我首先通过切入一些时尚的话题加以适当引导，使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。继而通过欣赏书本作品感受黑白灰的魅力，接着通过神来之笔笔：1.在油画棒中选择一种自己最喜欢彩色，沿着画的外轮廓勾勒（线条要粗，光滑流畅），然后在线的边缘用手指或餐巾纸抹出发散形的线条，如此虚实结合、彩色与黑白对比，画面既具有立体感又不单调。2.在黑白画空白处添加彩色底纹和图案，当一幅幅犹如焕发新生、既经典又时尚的闪闪发光、绚烂多姿的黑白灰作品呈现出来时，孩子们都被震惊了，他们不由自主地连连赞叹黑白灰原来可以这样美丽。学生们的创作热情也被大大激发了！
当全班的作品都展示出来时，孩子们“哇”地欢呼起来了，而我也被孩子们的欢呼感染了，并且沉醉了！


2.施海燕交流并展示作品：
中国孩子许多家长的观念也走不出主科教学框框，孩子的一些大胆创造的愿望往往因各种各样的原因而实现不了。平时，我鼓励学生看《艺术创想》，有的学生还在家里悄悄地尝试，学生自己寻找材料、运用材料的能力也有所增强。十一、二岁的孩子，往往喜欢异想天开，有的想法甚至有些离奇，如我让学生展开丰富的想象，画一幅《未来的学校》，多数学生画出了自己理想中的美丽学校，但有一个学生把未来的学校建在了月球上。我问他为什么要把学校建到月球上，他理直气壮的说：“人类只有一个地球，随着世界人口急剧的增加，地球有一天会承受不了……”一些尝到创造乐趣的学生欣喜的把他们的奇妙作品捧来，得到几句奖励的话，他们感到能用艺术的方式表达自己的思想，宣泄自己的情绪，为自己大胆的构思和创意而惊叹！
学生创新精神的培养是多方面的，方法更是多样的。我们应根据具体情况灵活使用，把培养学生的创新精神贯穿于教育教学的每时每刻！
3. 陈波交流并展示作品：
随着郭思乐生本课堂理念的深入，我们都在思考一个问题,如何使学生学会学习。前几天在城一小开展了我们中心课题组的第一次活动。徐春红老师一堂扎实高效的课上得很周全，这样的教学使学生的作品都呈现出不错的效果，属于传统教学模式中研究得比较透彻的课堂。
因为我们是研究如何“学会学习”的工作组，所以我们要探究的是：这样的教学有利于学生“学会学习”的思维发展吗？我们还能有新的教学思路吗？
学会学习就是要让学生自己去发现，老师给予探索的方向和途径，引领着学生自己去发现,在老师的肯定中得到自信，在问题的推敲中引发思考。所以我就给出了一个设想：课能不能更简单些，由目标引领思考，从体验再到总结归纳，这样的话学生可能获得更多的体悟，将知识化为能力，学得更有收获。
三年级第5册《对印版画》是我要实践的课题，如果按传统教法掌握知识，学会方法，提醒注意点，这一课没问题，但我们现在必须做的是转换思路，怎样让学生学会思考制作方法？怎样使画面更有趣？画的时候需要注意什么？
最后我想通过一些问题了解学生的理解力，在学生已知已会的基础上提出需要学生思考的问题，最后通过尝试对印版画得出自己的方法。
在小组讨论的时候，我设计一些问题：
（1） 颜色要选与底版               (相近？反差大的？)
（2） 颜料要调得              （干？湿？）些
      笔上颜料要调得              （多？少？）些
（3） 先勾线还是直接画？
（4） 画完了再印还是画一点印一点？
通过有的放矢的探究，同学们在实践中增长自己的感受，相信这样的尝试会让孩子印象深刻，并内化为自己的经验。
这一课本来想把两节课的内容放一起展示，但实践证明，贪多嚼不烂，还是慢慢来，第一节课把方法搞清楚方法，掌握好方法，第二堂课来延伸趣味，提升表现力，这样的教学才符合循序渐进的原则。
4．赵荣交流并展示作品：
《小故事的大作用》

小学低年级美术课究竟该怎样上?教育家程颐所说“教人未见意趣，心不乐学”。兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考，而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。如果学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教育效果，所以兴趣是学生学习美术的原动力，因此，我在教学中，创设多种多样的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在“乐”中学习。爱故事是低年级孩子们的天性。他们爱听故事，也爱看故事，讲故事。我在教学中尝试借助电教手段把美术课的内容寓于小故事之中，效果十分理想。教师娓娓动听的讲述，起伏跌宕的故事情节和生动有趣的画面，一下子就使一群任性好动、叽叽喳喳的孩子们安静下来，迅速进入角色，成功地上好一节美术课。就这样，通过一个又一个的小故事，孩子们逐渐对美术产生了浓厚的兴趣。通过长期的实验，得出以下结论：故事创设情境导入新课是让学生对美术课感兴趣的一个行之有效的方法。用故事串联在美术教学中，能牢牢抓住孩子的心，在入迷的倾听中轻松地学习。如在讲授《大树的故事》时，我利用课件讲了一个故事，最近大树总是愁眉苦脸心事重重。是什么原因呢？原来秋天到了，大树开始慢慢往下掉树叶了。天气越来越冷，树叶越来越少。大树很快就会变成一个难看的秃头了。所以它很伤心。小朋友有什么办法帮助大树吗？学生带着疑问开始思索，结下来你一句我一句为大树出谋划策。我抓住这种有利气氛，顺势把这节课推向了高潮。