小班教育叙事 “先小便，后洗手”的故事

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每天小班的老师都会重复对孩子们说这样一句话：宝宝们去小便洗手吃点心了，有时还会提醒幼儿，别忘了先小便，再洗手。每次依依都是最后一个从盥洗室出来，有时要很长时间，每时都要在老师的一再催促下才会出来。
    经常性的举动引起了我的注意：宝宝为什么会这么慢呢？是因为动作慢的原因吗？我好奇地开始观察依依的行动，发现盥洗时每次宝宝都会蹲在厕所上，一蹲就很长时间，没有小便。我走过去问：“宝宝，你小便好了吗？”依依回我：“还没小出来呢。”“宝宝，你不要小便赶快起来，洗洗手吃饭了。”依依听话地站了起来，洗好手去吃饭了。
    我反思了这个过程，反思了我的言语：猜测到宝宝是因为太听老师的话了：先小便，再洗手。所以，每次盥洗都先蹲下小便，因为小不出，只能等，蹲的时间就长了。休息时我找依依来谈话，果然不出我所料，证实了我的猜测。找到问题的原因，就好对症下药。放学后我还和依依的奶奶做了沟通，了解到依依的尿意很长，对依依进行个别教育，让宝宝明白了小便洗手的真正意义。饭后散步的时间我又给孩子们讲述了这个故事，和孩子们一起分析问题，懂得饭前便后要洗手的道理，说明想小便的要先小好便再洗手，这样动作就会很快，从此依依真的不再是最后一名了，因为她这下知道了不想小便就直接洗手，速度快了许多，人也变得活泼起来了。
小小的一件事给我感触很深，教师的工作虽然细小平凡，但更要细致入微；教师要善于观察发现每个幼儿的变化，才能对症下药，取得效果，教师的语言更要严谨科学，让孩子们听明白，听正确。