怎样协助小朋友学习

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每一个小朋友就像是一棵小树苗一般，假如家长愿意且能够用心教育，以爱心和有效的方法，来开发他的潜能，协商他的学习，则他日后便有可能长成一棵又高又壮的大树，反之，他也有可能因为家长一时疏忽或粗心不察，而终会枯萎或成为对外来风雨的挑战招架软弱无力的小树。
小朋友将来可能要面对的生存环境、社会形态，我们无从而知，所以，即使我们现在可以教导他许许多多的知识和生存技巧，也不见得就能够协助小朋友拥有足够的能力去应付未来的生活挑战。
因为环境日新月异，无时无刻不在变，与其教给小朋友一成不变的知识概念，还不如在他最具发展潜力的学习早期，培养他具备有应付未来的能力，给他正确而又充沛的智慧磨炼和开发，一旦小朋友的学习能力增强了，则他就可以随心所欲地发挥自身的潜能，而在面对未来生活里的种种未知挑战时，他也就可以轻松自在地面对！
我们要给小朋友的最有利工具，该是当小朋友今天遇到不能以昨天相同的方式去解决的问题时，他的头脑仍然可以积极地发挥作用，思索出有效的解决方法，进而可以积极在发挥作用，思索出有效的解决方法，进而从容不迫解决问题。
根据美国心理学家布鲁姆对人类智能发展状态追踪研究的结果显示：人类从出生到8岁左右的这段时间，智能上升的角度，将决定这个人长大到18岁时的智能发展最高值。
换句话说，从出生到8岁之间的小朋友的智能发展，若能以“陡峭”的趋势发展，则他将会坚持同样的角度持续生长，到了18岁时，可达到相当高水准；相反地，若一个小朋友的智能发展系以“平缓”的角度来发展，则他到了18岁时，仍无法突破基本的低水平。
决定这个上升角度的“陡峭”或是“平缓”，我们深信为人家长者要负起绝大局部的责任，因为决定这个上升角度的关键在于；小朋友周围存在有多少能够刺激他知识智能生长的因素。
我们希望在这件事上，你该注意到多给小朋友考虑的机会、时间和空间，其实很简单，你可以这么做：
教导小朋友事物名称时，我可以协助他养成区分的能力
你小朋友是不是经常会追着你问：“这是什么？”“那是什么？”“这叫什么？”“那叫什么？”让你回答得头疼不已，因为有些东西实在是连你自身也叫不知名字，也说不出个所以然来。
不过可千万不能因此而轻忽了你所回答的答案啊！