小朋友该如何学习英语

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语言是小朋友思维的窗口，代表了小朋友心理发育的水平，家长都非常关注小朋友语言能力的发展，加上如今对外交往的日益增加，大家更加关注小朋友英语的学习，例如，双语幼儿园、剑桥英语学校、阶梯英语教学等等，一时间全民学英语，从娃娃开始学英语，效果到底好不好，对小朋友的心智生长有什么利弊呢？
从小学习语言对掌握该语言无疑是好的，但关键是小朋友应该在早期主要掌握什么语言？当然是首先掌握好母语。语言专家研究标明：当小朋友的大脑忙于掌握语言，假如训练过度，必定会压抑笼统逻辑思维能力的发展，所以，语言能力强、外语好的小朋友，数学、物理学习往往却很费劲，学习成果偏科。所以，不能一味训练小朋友的语言能力，反而限制了其它能力的发展。
家长认为语言训练有助于提高小朋友的智力，然而，心理学家研究标明：人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。儿童在进行智力活动时，这几种能力都在发挥自身的作用。而每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响整个智力的发展。例如，一个小朋友的注意力差，不能很好地集中在一件事情上，那么，他就不能认真观察事物，不能很好地记住事物的特征，不能发生完整的想象，更不能进行连续的思维，所以，有些家长觉得自身的小朋友看上去挺聪明，可就是学习成果不理想，其实就是因为小朋友的注意力不集中所造成的。心理学家在对小朋友的学习能力进行训练时，要检验小朋友的智能发展水平和注意力集中程度，然后进行有针对性的训练，而不是只注重语言的训练。
家长在训练小朋友语言能力时，难免要注重记忆力的培养，让小朋友背古诗、识很多字、记地图等，但往往忽略了小朋友其他能力的培养，所以，有些小朋友背课文很快，但疑惑其意，不动脑筋，不善考虑。有些家长重视小朋友读、写、算的能力培养，却不注意小朋友手的操作能力的训练，故而影响了小朋友笼统思维能力的发展和自信心的培养，还会影响小朋友适应社会的能力。
发明力是智力的最佳表示，也是衡量智力水平和发展前途的重要标志。调查发现，一个欧洲国家，国人自小就会至少3种语言，相当多的人会7种语言，但是，这个国家很少出文学家、发明家等发明性人才，因为语言的过度训练把人的大脑格式化了。那么，现在的家长就要注意，莫让语言训练阻碍了小朋友发明能力的发展。
小朋友的语言学习和掌握是需要必要的环境的，现在这么小就学外语，但又没有机会去练习，语言是在使用中学会的，但是现在的小朋友根本没有锻炼外语的机会，使用语言又能使小朋友有兴趣学习。所以，很多小朋友觉得单调乏味，有的小朋友学得快忘得快，假如这么早学习的语言最终是要因为很少使用而被忘记，那为什么还要牺牲小朋友珍贵的玩耍时间呢？
语言学习很重要，但是要根据小朋友所处的环境来选择主学什么辅学什么。最重要的是能力的培养。