5A Unit 3 At a Music lesson教学活动反思

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本课的核心教学内容是情态动词can的用法。结合句型What can you do? I can…教授单词及词组sing, dance, swim, skate, ski, make a puppet, make a model plane，play the guitar，play the violin。
在准备的过程中，考虑到B部分涉及到的单词和词组基本在三年级都已出现过，只有make a puppet，make a model plane 是新词组, C部分句型What can you do? I can…比较简单，我就拓展了What can he/she/they do? He/She/They can…
在教授句型What can you do? I can…后，我从学生熟悉、喜欢的体育明星田亮引出What can he do? He can swim. 从学生喜欢的卡通人物小樱和她的朋友做蛋糕引出cake，make a cake, 再到 make a puppet, make a model plane。 蒋老师建议改进导入方式方法，建议呈现一些鸡蛋和面粉，让学生根据这些猜猜他们能做什么，这样可以给予学生思考的空间，发挥学生的积极性。
从课堂的反馈情况来看，学生基本能掌握句型What can you do? I can…的用法，并能在一定的情景中正确运用。但是学生对于以前学过的单词遗忘大。蒋老师建议加大复习旧知的力度，以旧知引新知，帮助学生巩固旧知，较快掌握新知。拓展的句子口头说的时候还行，但是到写的时候就出现了各种问题。蒋老师建议拓展的句子先放一放，先将What can you do? I can…这一句型扎扎实实地练好。
学生一开始对于the在乐器单词及球类单词前的用法有点混淆。我教学生用小口诀区分：玩乐器，乐器前面要加the；玩球类，球类前面不要the。学生利用小口诀基本能区分开来。
本课时的单词是动作类的。在巩固单词及词组的时候可以设计一个做动作猜单词及词组的游戏，让学生用自己生动的动作来展现这些单词和词组，同时也能让他们尽情地参与到课堂上来。
这堂课存在很多不足，我对学生的了解不够深，预设不足，课时安排和容量上需要改进。
一节课的教学效率关键看教学设计，不一样的备课思路会产生不一样的上课效果。我觉得在备课时我思维太受局限，总是以为学生学过的就应该都会，而忽略了最重要的一点：人是有记忆的，有记忆就会有遗忘！遗忘是正常的！
在今后的教学中，我要尤其注意备课这一环节，做到既备教材，也备学生。只有充分掌握学生的认知情况，进行充分的预设，才能在课堂上与学生有良好的互动。