龙教版五年级信息技术下册（第6册）教案第九课 保护水资源

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一、教材分析
人类已迈入了新的世纪，这是一个富有挑战的时代。随之而来我们要面临的问题也很多，其中水的问题不能忽视，它与我们的生活息息相关。但在平时的日常生活中，我们身边普遍存在浪费水的现象。所以通过这个实践活动，使学生们清楚地认识到水在生活中的重要性及如何科学地利用水资源，让有限的水资源为我们人类的生产、生活服务。
二、学生分析
高年级的学生思维敏捷，思考问题较全面，探索知识的能力强，但约束力稍差一些。因此在备课过程中，要注意全面，尽量照顾到每一位学生，积极调动他们参与学习的热情，满足学生的求知欲，尊重学生的个体差异。在教学中营造轻松、和谐、愉快的教学氛围。为了使学生尽快地进入学习状态，要让学生亲自调查与水有关的内容，把结果填入表格或写入调查报告中，进行对比。
三、教学目标
1、进一步掌握利用Word或其它应用软件制作表格、统计表；
2、培养学生动手的能力、协作能力，让学生通过活动学会总结问题、解决问题的能力；
3、通过活动，让学生了解目前水资源的情况，激发学生保护水资源的意识。
四、教学准备
1、安装Word、Powerpoint、Flash等软件；
2、连接因特网；
3、提供几个有关保护水资源的网址；
4、让学生提前一周收集有关水资源的书面材料，建立一个文件夹，把资料输入到Word软件中保存。
五、教学流程
（一）导言
水是生命之源，没有水就没有自然界中的生命，当然也包括我们人类在内。但水并不是取之不尽、用之不竭的。当我们留心报纸、广播和电视上的新闻，就会发现与我们的生存息息相关的水已经出现问题了。
在我们生活的地球上，缺水已是一个世界性的普遍现象。在世界现有总水量中，海水约占97%，淡水储量只占2.53%。而在地球的淡水中，比较容易开发利用的淡水量又仅占淡水总量的2.99%。由于环境的恶化和人类无节制地开发淡水，不少国家或地区出现了淡水资源不足和告急现象。我国虽然淡水资源丰富，但人均占有量却很少，只有世界平均水平的25%，而且资源分布极不均匀，我国有相当一部分城市都不同程度地存在缺水现象，有的城市甚至严重缺水，可以说，淡水的日趋匮乏已经是影响我们生产和生活的严重问题。现在就请同学们对我们周围的水资源进行调查研究，目的是保护我们赖以生存的水。
（二）任务
有关水资源的内容很广，可以把学生分成几个组，每个小组调查的内容不同，最重要的是你调查的结果真实、数据准确，能引起人们的注意。综合所有同学调查的内容，制作一张全面、细致的表格。用Word制表时让学生思考，表格应怎样设计，根据自己调查的内容，确定表格的行与列。也可以利用学科整合的思想，将信息技术知识的学习与小学语文学科相结合。写一篇关于水资源的文章，有条件的可以利用E—Mail把它发送给老师。
（三）过程
教师可以展示自己的调查表，让学生对调查表有一个感性了解。
1、信息搜集
自由分成小组并明确每组要解决的几个问题。
第一组：现在的自来水与以前的自来水有什么区别；
第二组：通过上网、查阅报纸、杂志，收看（听）电视、广播，了解水资源信息情况；
第三组：自己和家人一周的生活用水的情况；
第四组：当地河流、湖泊的水质污染情况、污染源、干涸程度。
2、小组活动
小组内探索、交流、思考后，形成调查报告表。要注意意见统一。通过多媒体向其他同学公布结果。
3、信息发布
（1）全班同学讨论，得出结论。制作一张内容全面、信息准确的新表格；
（2）注意表格中要有“是否可以节约、是否可以循环使用”；
（3）对与其他同学发布的信息要认真听、多思考，提出有价值的质疑，在争论中得出结论；
（4）请学生们自愿发言，讲一讲自己有关利用、节约用水的想法和感受。