山东版三年级下册综合实践活动教案活动与探究主题二：《生活中礼仪》

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一、教学目标：
1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。
2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。
3、通过争当礼仪小使者活动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。
4、培养学生收集处理信息的能力。培养学生发现问题、自主探究的能力。
二、教学重难点：
重点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
难点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示和学生练习相结合。充分尊重学生。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
教具准备：相关资料。
学具准备：相关资料。
本课环境准备建议：综合信息活动室教室。
五、教学课时：2课时
六、教学过程

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第1课时

（一）创设情境，导入新课

中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。

（二）学习与探究

1.问题与思考

我的问题

学生自由提问：

生活中的礼仪有哪些？

人们是怎样遵守礼仪规范的？

怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？

……

2．方案与设计

研究的问题	活动时间及地点	活动步骤及方法	预期活动成果
生活中有    哪些礼仪
生活中有    哪些礼仪
生活中有    哪些礼仪

关于游戏，我们有许多想了解的问题。让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。

教师引导，各小组设计研究方案。

教师总结。同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。（三）实践与体验

生活礼仪小调查

导入语：

生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。那么，生活礼仪包括哪些呢？让我们一起来做个调查。

生活礼仪调查记录表

类别	内               容
家庭礼仪
学校礼仪
社会礼仪
就餐礼仪
待客礼仪
……

怎样调查呢？

可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。

汇总、整理调查结果，在班内举办“生活礼仪交流会”。

（四）总结

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第2课时

（一）创设情境，导入新课
礼仪是一个人立足社会的基本条件。只有尊重别人才能赢得别人的尊重。通过调查，我们了解了一些生活中的礼仪。这些礼仪你做到了哪些？怎样才能做得更好？
（二）学习与探究
找差距
对照生活中礼仪的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。
吃饭时，我只想着自己而忘了长辈。
当父母下班回家时，我没有及时问候父母。
……
（三） 实践与体验
1.学礼仪
针对自己存在的礼仪方面的问题，制定具体的目标和行动计划，让自己成为一名遵守礼仪的好少年。

我的行动计划
目标：---------------------------------------------------
自我要求：------------------------------------------------
计划人：
                                           年 月 日

2.争当礼仪小使者
礼仪贵在实践。让我们一起行动起来，通过多种方式向身边的人宣传礼仪，号召大家自觉遵守礼仪。比如：宣传礼仪知识，举行礼仪知识交流会，在宣传栏里张贴礼仪知识手抄报，发放践行礼仪倡议书等。
（四）总结交流，评价作品。
通过开展以“生活礼仪”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！
我的收获
1.-----------------------------------------------------------
2.-----------------------------------------------------------
（五）拓展与创新
对于礼仪，你还想研究什么，与同学讨论一下。有条件的课下研究。


板书设计
生活中的礼仪

生活礼仪小调查
遵守礼仪我能行
争当礼仪小使者


教后反思：
本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。
在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。
活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。
部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导,形成正确的评价。
教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
看来，综合实践课要上得成功，不能忘记一点：给学生方法，注意过程指导！