如何让一二年级的小朋友喜欢语文

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　　让小朋友学好语文，是家长的愿望，也是小朋友的责任。由于语文的复杂性和模糊性，小朋友往往对学好语文缺乏信心和耐心，家长对培养小朋友学好语文缺乏恒心和决心。根据自身多年的低段教学经验，也根据自身做家长的经验，对如何让低年级小朋友喜欢语文谈几点观点，与大家交流。
　　1.淡化分数，培养兴趣。评价低年级语文成果的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在小朋友们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国 保守文化的种子，不时累积学习语文的情感和热情。学习语文更需要“情商”的支撑。不然，小朋友会逐渐发生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒绝语文。因此，让低年级小朋友“喜欢语文”比“学习语文”更重要。其次，在家庭中营造学习语文的氛围。引导小朋友远离图像文化，亲近文字文化。家长要与小朋友一起阅读，一起学习，成为小朋友的伴读者和引领者。新教材精选了优美的儿歌、童谣、童话、寓言、故事作为教材内容，不但大多数的小朋友喜欢阅读，假如家长也能在小朋友面前表示出浓厚的兴趣，这种兴趣相互感染，无疑会成为小朋友“喜欢语文”的“营养品”。
　　2.淡化内容，讲究方法。语文学科的知识体系不像其他学科那样，出现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞封闭式，不能机械死板地学。如用游戏的形式认记汉字，用竞赛的形式练习朗读，用平等的态度与小朋友对话，或者利用书报、影视、 商标、广告、网络等，既能轻轻松松过好识字关，又能把识字的功能最大化，为今后的阅读、生活打好基础。
　　3.淡化知识，注重积累。“学理如筑墙，学文如积沙。”积累是学好语文的一条捷径，读背是学习语文的胜利经验，而记忆是小朋友学习的最大优势。抓住关键期，让小朋友大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗，接受保守文化熏陶。名家名篇、古代诗文等资料贮存在大脑，将成为同学的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会发生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。
　　4.淡化数量 追求质量。小朋友们不理解、不相信“量变到质变”的定律。因此，尽量减少机械、重复的作业，如大运动量地誊写生字、词语，从头到尾地誊写课文，搞枯燥乏味的题海战术。给低年级小朋友安排的作业，数量少一点，质量精一点，形式新一点，趣味足一点，要考虑小朋友“听、说、读、写、悟”的和谐发展。为低年级小朋友提供的阅读资料，篇幅短一点，一般不要超越500个字，提倡大声地朗读而不是默读，更不是“看书”。我国宋代教育家朱熹在谈到读书时说：“读之，须要字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅过长，小朋友会“望而却步”，不肯“善始善终”。默读和看书容易走神，造成读书的假象，养成读书的坏习惯。