福建叶一舵版四年级下册心理健康教案创造需要勤动脑

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教学目的与要求

介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。

教学重点

对学生进行创造方法入门的教育

暖身操

一个玻璃杯中放着一粒乒乓球，在不能直接用手拿的情况下，你能用什么方法取出乒乓球？

让学生思考后，指名回答

小故事大道理

13岁的雷霆是湖北省沙市第二中学的学生。有一天，爸爸给他买了一个卷笔刀，可是，才用半个月，刀口就钝了。雷霆琢磨：要是有个双刃卷笔刀，刀口再用钝了，再翻过来用另一面，该有多好呀！后来，雷霆听说上海有个工人叔叔把单面锯条改成双面锯条，雷霆受此启发设计了一种双刃笔刀，并且改进了卷笔刀的外壳。他把设计图寄给了上海长城卷笔刀厂，经过鉴定，被认为是一项有意义的设计。

1.说一说，这个故事对你有什么启发？

2.学生交流，指名回答。

启迪园

从多方面思考一个事物，可以得到不同的结果。

1.加一加：在一件东西上加上别的东西，如把橡皮安在铅笔杆上。

类似的有：

2.变一变：改变物体的形状.颜色.声音等，如汽车上喇叭改用音乐。

类似的有：

3.扩一扩：把一件东西（功能等）放在.扩展，如电视屏幕原先的几英寸扩大到现在的几十英寸。

类似的有：

4.缩一缩：把一件东西压缩.缩小，如手机由原先的“大哥大”到现在的“掌中宝”。

类似的有：

试一试

方法	例子
减一减：把一件物品减去些元素，会有怎样的结果？
改一改：在使用一件东西时，还存在哪些不便？有解决的方法吗？
联一联：把某些东西联系起来，能帮助我们达到目的吗？
代一代：有什么东西能代替另一些东西？
搬一搬：将这些东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？
反一反：把一件物品的上下.左右.前后颠倒一下，会有什么结果？

奇思妙想

请运用上面的10种方法，想一想，如何使生活中的一些物品产生新的变化？

送你一句话

我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根问底地追究问题

--------爱因斯坦