自信

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一位哲人说得好：谁拥有了自信，谁就胜利了一半。自信心是在实践活动中，通过各种亲身体验和适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累胜利和失败的体验，才干对自身能力有所认识。所以，自信是小朋友生长过程中的精神核心，是促进小朋友充溢信心地去努力实现自身愿望和理想的动力。
一、 当小朋友体验胜利时，让他知道“我真棒”
小朋友学习的积极性，主要是不时得到胜利的体验。每一个人都追求胜利，小朋友也是如此，只有不时取得胜利，才会更喜爱学习。在小朋友体验胜利时，他就会意识到“我真棒！”
安徽省宿松县一个小同学叫婷婷，天真活泼，玩心大，尤其喜欢看电视，家长想尽方法希望把她看电视的兴趣引到学习功课上，结果却收效甚微。有一次妈妈陪着孩子看电视，惊奇地发现，电视剧的主题歌，词句多，曲谱长，看了很多遍自身都不能记下来，可孩子看了二、三遍后，就会唱主题歌，而且有板有眼。妈妈问：“婷婷，这首歌你怎么学得这么快？”孩子答：“我喜欢”。母亲说：“婷婷，你真聪明，比妈妈爸爸都强！”孩子听了非常得意，感觉到“我真棒”！妈妈乘机激发她：“假如你把这股聪明劲用在学习上，那就真了不起了，不愁成果上不去。”孩子听了这话，连连点头。从此之后，在家长的不时引导下，小朋友对学习有了兴趣，逐渐成为一个成果优秀的同学。
二、 在小朋友渴望尝试时，对他说“你能行！”
请看下面一位家长和小朋友的对话：
小朋友说：“爸爸，让我来试试吧？”
爸爸说：“算了，算了，你不行！”
随着小朋友知识经验的增加，身体心智的发育，小朋友越来越对自身的能力与智慧充溢信心。他们十分渴望协助成年人，甚至独自去干这干那，渴望体验那一份生长所带来的喜悦。这时，做家长的应该鼓励自身的小朋友去尝试他所想干的事情，大胆地去运用那份正在发展幼稚中的智力、能力，这样做会维护和激发小朋友的自信心，应该向小朋友竖起大拇指，对他说：“你能行！”而不应该怀疑小朋友的能力，从而阻止小朋友的行动，压抑他们那种跃跃欲试的念头，打击他们的自信心。
有个同学叫珍珍，学习成果很差，未经医生任何鉴定，就被认为有生理缺陷，前年已从正常的小学转到“特殊”的学校读书。小朋友在新的学校里成了学习成果最高的尖子生，从此，她也解脱了过去在原学校“抬不起头来”的窘迫和痛苦。小朋友家长为她的转变而高兴。她的父亲深有感受地说：“珍珍的转变，除了学校老师的循循善诱外，在家里，我总是有意识地当着她的面多说一些‘你能行’之类的话，让小朋友逐渐培养出一种自信心，并鼓励她在感兴趣的基础上多学一些知识。”她母亲感慨地说：“是啊！我们以前太不注意啦，对不住小朋友啊！”
事实证明，经常对小朋友们说：“你能行”、“他人能做到的你也能做到”这样的话肯定对所有的小朋友的生长、发展有着无可置疑的好处。有位作家曾这样说：“没有笨小朋友，只有潜能尚未发挥出来的小朋友。”这句话确实有道理。
三、 当小朋友失败时，要对他说“没关系”
当今的时代，是竞争的时代。激烈的竞争，不只在成人中进行，在小朋友们身上也同样存在着。在竞争中，有胜利的体验，更有失败的苦恼，在小朋友失败的时候，家长应对他说“没关系”。
邓亚丽是一位大学心理学副教授，但是她在对自身上小学孩子的教育上恰恰忽略了教育心理学上的规律，和别的很多家长一样，一味地“严格要求”孩子，直到在一次关键的考试中，小朋友“吃了亏”，她才体验到真正的“心痛”。事情是这样的：
邓亚丽和许多家长一样，不能容忍小朋友在学习上的失败，要求小朋友每次考试都尽可能做到“全部做对”，对小朋友的每一点失误都痛心疾首。孩子在苛刻的家长和老师的双重夹攻下，变得谨小慎微，家长却视而不见。到了小学毕业全区统考的“最关键时刻”，统考的前一天晚上，孩子失眠了，第二天早上，吃不下饭的孩子脸色惨白、神情惶惶地走进了考场。在语文考试中，她忘掉了前一天晚上才背过三遍的生字，在数学考试中，她流着鼻血把做完的卷子看了又看。在那个燥热的六月，被家长和老师寄予厚望的孩子，没有被择优保送进重点中学，当家长望着那张凄惨的小脸蛋时，才真正体验到什么是心痛，同时对窒息小朋友自信的错误，陷入深深的自责，一遍一遍地对小朋友说：“没关系！”
接着小朋友参与竞争两所外国语中学的统考，在5000多名同学中竞争160个名额。家长按捺着内心的焦虑，却用轻松的笑容把孩子送进考场：“去吧，能干的小朋友，这种考试一定很有趣”，像是送她进公园里的游乐场。通过笔试关后，进行更加严酷的面试，家长底气十足地对孩子说：“没关系，这正是你大显身手的时候”。后来孩子被录取了，瞧着那枯木逢春般绚烂的笑脸，家长悄悄地流泪了。
马鞍山有一个小学五年级的同学李小虎，学习成果一直很好。但在体育方面，动作的协调性却很差。一次学校跳绳检验，规定每分钟100次为优秀。李小虎上场了，只见他手忙脚乱，不是脚被绊倒，便是绳子不过头顶，最后索性是每次把绳子铺在地上走过去，费了九牛二虎之力，成果仅为每分钟18次，全班倒数第一。蠢笨的动作招来同学们哈哈大笑，李小虎也得了个“笨鸭子”的绰号。儿子向父亲讲出了实况时，父亲心里很着急，但脸上却挂着微笑，对儿子说：“你多方面成果都好，你真棒，就这一样不好，还不好办吗？咱来个笨鸟先飞，说不定还能成为跳绳能手呢？”小朋友也觉得自身只要像学功课那样努力，肯定能学好跳绳。接下来是每天放学后苦练，家长也跟着不时地鼓励，“好，有进步！”、“好，动作协调了！”在赞扬声中，小虎的跳绳成果上去了，一个月后的第二次检验，他竟跳出了每分钟130次的好成果，获得了优秀，家长很欣慰：“瞧，笨鸭子真的飞上了天。”小虎也十分高兴，脸上写满自豪。
四、培养小朋友自信心的注意事项
自信心就像人的能力的催化剂，将人的各种潜能充沛调动起来，发挥到最佳程度，使你达到意想不到的新水平，所以家长应当从小培养小朋友的自信心，并要注意以下几点。
1．欣赏小朋友。小朋友表示优秀，家长要欣赏他，小朋友表示一般，家长要欣赏他，即使人人都认为这小朋友不行，家长也要欣赏他。欣赏得多了，小朋友久而久之就会认为“我能行”，这是非常重要的。一件事看起来困难，假如说“我能行”，并且努力做了，就可能得到出人意料的结果，从而对自身有更新的认识。假如没有自信心，不敢去做，或者虽然做了，但总是怀疑自身，那结果就会认为“我真的不行”，就又一次否定了自身。
2．让小朋友胜利一次。因为家长对小朋友期望过高，小朋友总难胜利，日子长了就会得出“我没用”的结论，这是一种很可怕的心理。在这种情况下，家长应该以退为进，降低对小朋友的期望值，让小朋友体验胜利的感觉，他会对自身增强信心。家长还可以发挥小朋友的特长，让他在自身的强项中获得胜利。他会感到：“原来我也能胜利！”胜利带来的自信，可以协助他踏上新的胜利之路。
3．不要过度维护。要让小朋友通过实践，提高自信心。有的家长对小朋友过度维护，什么都不让小朋友干，大事小事一律代替代替。在这种维护下，小朋友做事能力差，认为自身没有能力。需要独立做事时，害怕、不敢做，和同伴一起做事时笨手笨脚，容易受到讥笑，因而更加重了自卑感，家长的好意反而害了小朋友。
4．要给小朋友正确的评价。要全面评价小朋友，不能只用分数规范来评定小朋友的优劣，更不能只用一次考试分数的高低来唠叨不完。不要拿自身小朋友的缺点和他人小朋友的优点比，也不要在他人面前特别是小朋友的小伙伴面前数落小朋友，这样会刺伤小朋友的自尊心，使小朋友失去自信。