记忆——智力活动的前提

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记忆力是人的智力活动的重要标志。小朋友记忆力强，会为他的智力活动提供更多更好的“储藏”，让智慧的仓库空虚。小朋友记忆力的增强，学习成果的提高，这是学校和家庭一起关心的问题。为了提高小朋友的记忆力，家长应该了解有关记忆方面的知识。
一、良好的记忆力是小朋友掌握知识的前提
记忆力就是记忆获得、保管、回溯知识经验的能力。人的大脑的记忆容量是非常大的，小朋友学习记忆的东西，只是使用大脑仓库的极小一局部。据科学家研究，一个正常人脑的记忆容量相当于五亿本书的知识总量，一个人的一生能贮存一千万亿个信息单位。这种能力，目前再好的计算机也比不过。对个体来说，贮存信息量大、坚持时间长，是良好记忆力的基础。
现代信息加工理论认为，记忆是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。记忆对于小朋友知识的增加，分析问题和解决问题的能力提高，都有着十分重要的意义。
1．良好的记忆能力是小朋友发展智力的重要条件。学习就是知识的积累过程，而知识的积累需要良好的记忆能力。人的智力活动是在记忆力的基础上进行的，一旦失去这个基础，智力活动也就不存在了。记忆力是一个人重要的学习能力。没有记忆力，无论观察力、想像力、思维力或注意力、发明力都无法存在。社会的发展，给人们提出了终身学习的要求，在学习型社会中，家长和小朋友都必需学会学习，不只要掌握知识，更主要的是要掌握获取知识的方法。学会学习的一个重要方面是要学会记忆。因为，良好的记忆能力是保证小朋友进行学习，发展智力的重要条件。
2．丰富小朋友的记忆使小朋友的智慧仓库空虚。记忆是智力活动的仓库。小朋友依靠记忆，把过去感知过的事情，作为经验保管在大脑中，然后在经验的恢复基础上，进行思维和想象活动。小朋友记忆的内容愈丰富，大脑仓库中贮存的原料就愈多，那么小朋友的学习能力就愈强。只有记忆这个仓库中信息丰富充分，智力这座工厂才干很好地进行加工。
3．良好的记忆力是培养小朋友创新能力的前提。培养创新精神和实践能力是我们教育目标之一。素质教育的核心是创新教育。创新教育主要是以培养同学的创新精神、创新意识、创新能力为价值取向的一种新的教育观念。我们要培养小朋友的创新精神、创新意识和创新能力，这些都离不开记忆力的培养。所有的发明发明都不是凭空想象的，它是建立在一定的知识积累的基础之上的，知识的积累是创新的条件，记忆力越强，积累的知识越丰富，创新的领域就越宽广。
二、遗忘——记忆的“孪生姐妹”
讲到记忆就会讲到它的“孪生姐妹”——遗忘。我们希望小朋友识记的知识不会忘记。可是，实际生活中偏偏要出现遗忘。人类的遗忘是惊人的。有人对小学地理学习做了个实验，了解人在学习半个月以后的遗忘情况，测试结果令人大吃一惊：小同学对地理知识忘了55%。遗忘是生活的常规，只要不超越一定的范围，是很正常的。遗忘就像是“筛子”，筛去那些个人不需要的东西，坚持下来的就是对个人来说很重要的东西。 对于小朋友来说必需记住的知识就不能遗忘，要与遗忘作斗争。也就是让那些我们不希望遗忘的东西不遗忘或少遗忘，最重要的手段就是复习。
三、如何培养小朋友的记忆力
小同学的记忆力发展迅速，是人的记忆力发展的黄金时代，家长应根据小同学记忆力的发展特点，激发小朋友记忆的积极性，促进小朋友记忆力的发展。
1．丰富小朋友的生活环境。有生活经历才有记忆，家长要从小给小朋友提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，让小朋友多听音乐，给小朋友念儿歌、诗歌，讲故事，经常带小朋友去公园、动物园、商店，等等。在他们的耳濡目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间坚持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。
2．让小朋友明确记忆的目的。记忆的目的明确，小朋友才干记得住，记得牢。明确记忆的要求，能激发小朋友的学习动机，让小朋友全神贯注地去识记。实验证明，记忆目的明确，脑细胞处于高度活跃状态，大脑皮层形成兴奋中心而注意力格外集中，接受外来信息相对主动，大脑皮层留下的痕迹也非常清晰、深刻。因此，家长在训练和培养小朋友的记忆力的过程中，要向小朋友提出具体、明确的记忆要求，并对记忆结果给予正确的评价，对小朋友的进步予以肯定和鼓励。这样能够激发小朋友有意记忆的积极性和主动性，使小朋友依靠自身的意志和能力去主动完成记忆过程。
3．增强小朋友记忆的信心。记忆力是可以通过训练加以提高的，但对自身的记忆能力失去信心，就很难提高。因此，家长切忌打击小朋友记忆的信心。如有的家长骂小朋友“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解小朋友记忆的缺乏之处，记不牢或记不正确的原因，耐心协助他，从小培养起对自身记忆力的信心。
4．指导小朋友记忆的方法。正确的记忆方法，能够提高小朋友的记忆速度和记忆准确率。协助记忆的方法有很多，如归类记忆法，把同类的事物归纳在一起，建立一定的联系，记忆的效果就会好。例如识字教学中的基本字带形声字，青——清、情、晴、精，形成一串字，便于小朋友记忆。歌诀记忆法：把记忆的资料编成口诀，形成一定的节奏和韵律，以提高记忆效果。自我复述法：把识记的信息变成自身的话并进行复述，以加强记忆。事实证明，小朋友掌握了一定的记忆方法，能够提高记忆效果。
5．与遗忘作斗争。遗忘是客观存在的，它的规律是先快后慢，先多后少。艾宾浩斯遗忘曲线标明，遗忘并不是随着时间的推移以同样的比例发生的。在学习内容刚刚记住的时候，隔20分钟回忆，遗忘率为42%；经过1小时后再检查，坚持率为44%左右，遗忘率为56%；经过一天后再检查，坚持率为33%，遗忘率为67%；六天后，坚持率为25%；一个月后，坚持率为21.9%，自此以后基本上就不再遗忘了。根据这一规律，刚刚学习过的知识应当和时复习巩固，开始复习时的次数要多，间隔的时间要短，以后再减少复习次数，扩大时间间隔。可以说，掌握规律、和时巩固是记忆的有力保证。小朋友的记忆特点是记得快，忘得快。刚学的新知识，其遗忘的速度也是最快的。所以，家长要教育小朋友对所学的知识和时复习巩固，从而提高记忆力。