绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 2954|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

创设有效情景 促进开放学习

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2016-1-24 15:07:44 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
创设有效情景  促进开放学习
小学生,尤其是低、中年级学生学习数学的积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实的、有趣的问题情境,容易激活学生已有的生活经验和数学知识,激发学习欲望。但是在实际教学中,我们在创设问题情境时也要切记立足于教材,坚持创设好的问题情境只是为了更好地学习新知,所以一味追求花样翻新可能会得不偿失。我们需要把精力更多地放在如何引导学生探索,进行有效学习等方面,促进学生的全面发展。所以教者“开门见山”的导入方式目的性明确,创设的问题情境也有效地帮助学生解决了新知的学习。

三位数乘一位数,是在两位数乘以一位数的基础上进行教学的。教材首先提供了一个生活场景,从中提出了两个不同的计算问题,引导学生利用已有的乘法笔算经验,思考、探索三位数乘一位数的笔算方法。因此,在课的一开始,就由熟悉的生活场景导入数学问题,学生在已有的知识经验基础之上也可以将之解答。因此,在例题的处理上,完全由学生自己思考,小组讨论得出结论,教师只是在旁边起引导点拨的作用,联系以前学过的知识,说出自己的发现,在旧知与新知之间建立了联系,使学生对三位数乘一位数竖式计算方法形成比较完整的认识。而“试一试”的计算,既巩固了例题中学到的计算方法,又突出了连续进位的问题,使学生对知识的理解又上升了一个台阶。在开放学习的过程中,让学生在自主探索、互助讨论的基础上,在教师的引导下,逐步获得对本课知识的理解,使学生不再是被动接受知识的容器,真正成为学习的主人。



分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-11-28 18:56

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表