辽师大版四年级下册综合实践活动教案和教学反思小棒做游戏

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活动目标


1、  通过巧移小棒变换图形及搭建模型的游戏，探究出图形变换的一些方法，养成勤于思考和用于实践的好习惯。


2、  在变换图形、拼摆立体模型的研究中，提高动手和创新能力。通过观察、对比、猜想等方法，获得思维方法。


3、  在与同学的合作交流中获得良好的情感体验，形成不怕失败、勇于尝试、乐于探索的意识品质。


活动准备


橡皮泥、同样长的小棒若干根。


活动过程


一、直接导入，点击问号


1、  教师用教材上学生活动图导入主题，引发兴趣，明确小棒游戏的内涵。


2、  提问：什么是小棒游戏？我们要做什么？（总结出活动的要求）


二、探究路


1、  教师以小鱼图（教材11页）展开提问：怎样让小鱼改变方向？能改变哪几个方向？怎样移动小棒？


2、  学生小组内用观察、对比等方法作出猜想，再实践验证、优化方法得出结论，学会观察对比的思维方法。


3、  根据改变小鱼方向的领悟，进一步体验解决问题的策略。


三、交流厅


1、  教师：引导学生从对比问题的方法、优化结果的方法、移动的方法等方面思考，相互交流，得出解决问题的思维方法和解决问题的策略。


2、  学生：思考自己小组是怎样找到答案的，在这个过程中走了哪些弯路，怎样得出最后的结论？


四、操作室


活动——《平面变立体》


活动过程


1、  教师组织学生把火箭平面图变成立体图形。（只移动四根小棒）


2、  教师组织学生用六根小棒和橡皮泥搭建出四个同样的三角形。


五、课后反思


通过本次活动使学生获得了一些移动小棒改变图形的方法，也在屡次失败中磨练了勇于尝试、乐于探索的意识品质。

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活动——《用小棒创作立体模型》


活动准备


火柴、牙签、筷子、吸管、棉签、雪糕棍等。


活动过程


一、创设情境，引入主题


1、  教师组织学生利用手中材料摆出自己熟悉的图形。


2、  教师利用课件给学生提供富有启发性的创意。


3、  学生联系生活实际，确立主题，准备材料，搭建立体模型。


二、瞭望窗


开阔学生眼界，激发探究兴趣，打破学生固有思维模式，引向更有趣、更抽象的数学计算领域。


三、评价阶段


组织学生客观地评价自己和同学。


四、课后反思


通过本次活动使学生体验了根据已有经验进行创意的思维过程，体会了小组合作的方法和价值。