二年级语文2015-2016学年度第一学期期末质量检测试题情况分析

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一、原始成绩分布情况分析

    应考人数552   人，实际参考人数 550 人，平均分为 94.77 。从成绩分布情况来看，最高分  100分，最低分2  分。其中90分以上  509人，比例 92.21% ；80-90段 22 人，比例 3.99% ；70―80段 1人, 比例0.2%  ； 60-70段 6  人，比例1.1%  ；60分以下的 13 人，比例  2.4% 。从总体看来，学生的这次成绩考得不错，试卷难易适中。              

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析

   （一）试题内容分析

   1.突出基础知识。

   从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

   2.注重能力培养。

   本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。               (1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

    3.体现知识综合。

    第一大题题中的第3.4.5小题通过连线诗句，选择词语，把句子补充完整来考察学生综合知识的运用。

   （二）典型性错误分析

   1.错误率最高的是第一题“积累与运用”中的第5题（2）：《野天鹅》中，妹妹编织——救了哥哥。这题是课外阅读《安徒生童话》中的一个故事，平时学生也都看了，能了解其中大体内容，但是具体到细节，孩子就模糊不清了，说明孩子看得书不够深入。

   2.第二题看阅读与理解（二），2.请展开想象完成下面的句子：丹顶鹤不论是——————，还是------，都--------。有些同学把课文中的内容写上去了，没有思考就写了，这与孩子的理解能力有关。

三、对教学工作的意见或建议

    1.注重良好习惯的培养。

    从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

    2.加强易错易混淆概念的辨析。

   从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3.注重阅读能力和观察能力的培养。

    本次试卷出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

    4.加强学困生的辅导工作。

    从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

    5.在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

    总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生在做题时比较马虎，这需要我们在今后的学习中耐心引导。