空间方位感与学习的关系

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在各种感觉动作中，空间方位感觉是与学习具有密切关系的心理能力。个体运动固然有赖于肌力、平衡作用和对自身身体的认识，但假如对容纳自身的外部空间缺少认识，则运动自身失去了场所。不只如此，学习作为一种知觉活动，也需要一定的空间关系的认识，假如关系认知不佳，儿童就会出现左右偏旁部首颠倒，在一定的空间内不能将字写下等问题。 　　
可见，空间认知能力既是运动的基础，也是学习的一个基础。 　　
那么，我们如何培养小朋友的空间感觉呢？ 　　
1.转法练习。让儿童随着口令练习左右前后动作，或模仿家长和教师做转动方向的运动。 　　
2.指认方位。让儿童听从指挥，指认上下、前后和左右等方位，待儿童熟练掌握之后，也可以增加难度，大人说向左，让儿童做出向右的运动，根据口令选择相反的运动和指认。 　　
3.识别空间。指认识空间各物体的位置与形状，如让儿童蒙上双眼，指认某物体，然后再恢复视觉，认识某物的形状和位置。也可让儿童蒙上眼睛，将一只苹果挂在一个绳子上，然后让儿童用一把剪刀将绳子剪断，苹果掉下来。 　　
4.空间重组。这是一种依照自身的想象力来重新布置空间的能力。如家长或教师用纸片或木块组成某种空间格式之后，让儿童用此资料另组一空间格式。也可让儿童根据自身的喜好，安排自身的居室。 　　
5.造型回忆。这种练习可以培养儿童的空间记忆能力。让儿童观察某一造型设计，然后根据自身的回忆将这一造型再现出来。 　　
6. 翻跟头练习。把转头、翻跟头等动作编成分解动作，让儿童依口令进行练习。 　　
7. 步法练习。即运用走、跑、跳和其他动作进行各种移动身体的训练。 　　
8.两侧感。人的诸多器官都是对称的，儿童和大人一样，都是凭借两侧感来建立空间关系的认知的。可以训练儿童对两侧的识别，让儿童了解人们是根据自身的两侧来识别左右的，无所谓什么客观的左右方位，全凭身体的两侧位置的参照。 　　
空间感觉能力主要是右脑的功能，现在的儿童从小接受的大都是语言的培养，许多教育方案都是强调儿童的语言潜能的开发的，如从小教小朋友识字和背诗歌等，这种练习虽然能提高语言能力，但这只是与左脑有关的能力，实际上要将语言真正理解，还要靠感觉动作，在此，右脑起关键作用。所以，对于小朋友全面发展而言，应当在开发语言能力的基础上，对右脑的空间和运动能力进行一定的开发。